Este espacio está dedicado a dar voz, imagen y presencia a los niños y niñas de México. Queremos compartir nuestra experiencia de aprendizaje al trabajar, conversar, jugar y convivir con la infancia mexicana. Aquí encontrarás algunas de sus ideas, sentimientos, sueños, emociones, ocurrencias y su filosofía sobre la vida.
jueves, 20 de diciembre de 2007
Ser grande (en algún momento pensamos en ello)
Juanito, ¿qué quieres ser cuando seas grande?
Avión.
No, cuando tú seas grande, Juanito.
Tren bala.
Juanito, ¿no oyes lo que te pregunto?
Proa de un barco en alta mar.
Me estás cansando, te lo pregunto en serio.
Submarino atómico.
¿!Quieres que llame a papá!?
Bueno, una bandada de pájaros.
No, Juanito, no puedes ser eso, ¿me estás tomando el pelo?
Bueno, un iceberg....
Luis María Pescetti (2004). Nadie te creería (extracto). México: Alfaguara.
¿Y tú que quieres ser cuando seas grande?
lunes, 17 de diciembre de 2007
Los poetas y los niños.
Quiero que el hombre
cuando nazca
respire las flores desnudas
la tierra fresca
el fuego puro.
No lo que todos respiraron.
Dejen tranquilos a los que nacen
dejen sitio para que vivan
no les tengan todo pensado
no les lean el mismo libro
déjenlos descubrir la aurora
y ponerle nombre a sus besos.
Pablo Neruda.
cuando nazca
respire las flores desnudas
la tierra fresca
el fuego puro.
No lo que todos respiraron.
Dejen tranquilos a los que nacen
dejen sitio para que vivan
no les tengan todo pensado
no les lean el mismo libro
déjenlos descubrir la aurora
y ponerle nombre a sus besos.
Pablo Neruda.
domingo, 16 de diciembre de 2007
Si yo fuera un animal sería...
Ximena: Un oso panda por que es bien cariñoso.
Alexa: Conejo, por que es muy bonito y tiene las orejas muy largas.
Nancy: Pato, me gusta que siempre dice cuac cuac.
Mariana: Perrito, por que están chiquitos y su pelo es suavecito.
Fernanda: Tigre por que tiene unos dientes muy largos.
Max: Ballena azul, es la más grande y fuerte de todas.
Ulises: Elefante, por que puede empujar cosas con su trompa.
Damián: Gorila, a mi me gusta estar fuerte, por eso lo elegí.
Amando: Armadillo, por que tiene un pedazo de mi nombre y otro pedazo de animal.
Eduardo: León por que es muy salvaje y tiene una melena.
Y tú ¿Qué animal serías?
sábado, 15 de diciembre de 2007
Niños y río
miércoles, 12 de diciembre de 2007
Libro infantil: "¡El lobo ha vuelto!"
Este libro me parece especialmente atractivo porque retoma un personaje común en varios cuentos clásicos: el lobo, que la mayoría de las veces tiene malas intenciones, las cuales no siempre logra cumplir y muchas de ellas tiene que irse “con la cola entre las patas”.
En esta historia, los personajes de varios cuentos se reúnen en la casa del conejo ante la noticia de que “El lobo ha vuelto”. Resulta una sorpresa para los niños que aparezcan en el umbral de la puerta los protagonistas de otros cuentos que han leído y si a esto sumamos la expectativa de que aparezca el lobo en cualquier momento, tenemos una combinación buenísima!
Un detalle genial es que cada personaje lee la noticia en el periódico dirigido a su especie, por ejemplo, el periódico que lee el conejo, se llama “La hoja de col” o el que leen los tres cochinitos tiene el título de “El tirabuzón”.
Partiendo de esto pedí a los niños que volviéramos a las páginas del libro para ver cómo se llamaban los periódicos, y cómo se redactaba la noticia en cada uno. A través de ellos, obtuvimos más información sobre el lobo.
Como actividad de extensión de la lectura, les pedí que escribieran ellos una noticia. Esto fue lo que hicieron:
Por su parte Karen escribió (textual):
metro lupeamatadoavariaperson
telselteregaladesnumero
¡Recordar puede ser muy fácil!
Estas imágenes muestran el trabajo realizado por alumnos de 6to. de preparatoria en la asignatura de Psicología, dicho trabajo consistió en realizar mnemotécnicas para niños de 4 y 5 años.
¿Qué es una mnemotécnica? Las mnemotécnicas son a menudo verbales, algo tal como un poema muy corto o una palabra especial utilizada para ayudar a recordar algo, es decir que son ejercicios para reforzar nuestra memoria. Sin embargo las mnemotécnicas no sólo confían en la repetición para recordar los hechos, sino también para construir un recuerdo fácilmente.
Para ayudar a que un niño memorice su dirección podríamos enseñarle una canción o frase. Por ejemplo: Mí mamá compra 3 kilos de limones muy cerca de la casa de la señora Noria que esta a un costado del lago de Xochimilco, su dirección es: Calle Limones, Numero 3, Col. La noria, Delg. Xochimilco. Otro ejemplo seria el que desarrollaron los alumnos, en donde recortaron y pegaron en una cartulina varias imágenes de distintas fiestas y el niño tenia que encerrar en un circulo rojo las imágenes de una fiesta, de azul las de otra fiesta y de amarillo las de otra fiesta y así diferenciar una de otra fiesta, dichas mnemotécnicas también podrían ser utilizadas para reforzar otros aprendizajes, como: su numero telefónico, el nombre de sus familiares, las tablas de multiplicar, etc.
miércoles, 5 de diciembre de 2007
MUNDO DINOSAURIO
Por Maximiliano Díaz Mata
En algunos países como México vivieron los dinosaurios, en el tiempo en el que el volcán exploto, salieron meteoros y las rocas alcanzaron a los dinosaurios, habitaron en las épocas prehistóricas hace mucho tiempo, algunos como el cuello largo tenían siempre su cuello mirando para atrás, hay uno como el parasaurolophus y el pico de pato que tienen cuernos atrás en su cabeza, esos dinosaurios se formaban en parejas aunque sean diferente especie pero se reúnen en grupo. Hay unas aves que no tienen plumaje como el triceratops fue el primer dinosaurio que tuvo tres cuernos, ese dinosaurio peleaba con tres dinosaurios, el anquilorasurio tenia atrás unas tres bolas, los tiranosaurio-rex eran más grandes y luego esos dinosaurios cuando le mordían en una pierna no podían caminar, en las épocas de los dinosaurios salían o agua caliente y quemaban a los dinosaurios. Los dinosaurios extinguieron por que caían meteoros, exploto el volcán, hubo una fuga de humo caliente que alcanzaba a los dinosaurios, también por que era muy caliente. Después de mucho tiempo unos científicos encontraron a los esqueletos de cada dinosaurios, poco después vieron todos los huesos si tenían un hueso mordido por algún carnívoro, los dinosaurios ponían siete huevos por día comían plantas y carene y bebían agua,
Cuello largo como este que esta aquí, t-rex, tiranosaurio, terodáctilo, estegosaurio, iguanodonte, plesiosauro que es marino o el que era como un cocodrilo, los cocodrilos existieron en la época de los dinosaurios, había peses extraños, caracoles y peces como los delfines que eran muy juguetones.
Mi dinosaurio preferido es el branquiosaurio por que tenia un cuello largo y una fuerte piel y se defendía del estegosaurio y era del tamaño de una ballena azul y el parasaurolòpus por que tenía un cuerno atrás y con eso se picaban sus depredadores, por que pensaban que era deliciosa carne.
En algunos países como México vivieron los dinosaurios, en el tiempo en el que el volcán exploto, salieron meteoros y las rocas alcanzaron a los dinosaurios, habitaron en las épocas prehistóricas hace mucho tiempo, algunos como el cuello largo tenían siempre su cuello mirando para atrás, hay uno como el parasaurolophus y el pico de pato que tienen cuernos atrás en su cabeza, esos dinosaurios se formaban en parejas aunque sean diferente especie pero se reúnen en grupo. Hay unas aves que no tienen plumaje como el triceratops fue el primer dinosaurio que tuvo tres cuernos, ese dinosaurio peleaba con tres dinosaurios, el anquilorasurio tenia atrás unas tres bolas, los tiranosaurio-rex eran más grandes y luego esos dinosaurios cuando le mordían en una pierna no podían caminar, en las épocas de los dinosaurios salían o agua caliente y quemaban a los dinosaurios. Los dinosaurios extinguieron por que caían meteoros, exploto el volcán, hubo una fuga de humo caliente que alcanzaba a los dinosaurios, también por que era muy caliente. Después de mucho tiempo unos científicos encontraron a los esqueletos de cada dinosaurios, poco después vieron todos los huesos si tenían un hueso mordido por algún carnívoro, los dinosaurios ponían siete huevos por día comían plantas y carene y bebían agua,
Cuello largo como este que esta aquí, t-rex, tiranosaurio, terodáctilo, estegosaurio, iguanodonte, plesiosauro que es marino o el que era como un cocodrilo, los cocodrilos existieron en la época de los dinosaurios, había peses extraños, caracoles y peces como los delfines que eran muy juguetones.
Mi dinosaurio preferido es el branquiosaurio por que tenia un cuello largo y una fuerte piel y se defendía del estegosaurio y era del tamaño de una ballena azul y el parasaurolòpus por que tenía un cuerno atrás y con eso se picaban sus depredadores, por que pensaban que era deliciosa carne.
domingo, 2 de diciembre de 2007
Preguntario
¿De dónde vienen los pollitos de la Música?
Los pollitos de la música
vienen de las yemas
de los dedos
de Federico Chopin.
jueves, 22 de noviembre de 2007
Padres… ¡bien Padres!
Cuando nos detenemos a observar a los niños y las niñas, podemos darnos cuenta: en su mirar, en su actuar, en su forma de convivir, en su platicar, etc; de rasgos que nos dicen mucho acerca de las personas que los cuidan, es decir, de sus padres (no sólo me refiero a sus progenitores, sino también a las personas que los cuidan por diversas circunstancias) son ellos los que intervienen de forma elemental en su desarrollo personal y social, siendo su núcleo familiar el primer contacto con el mundo, pero fundamentalmente son el apoyo para sus hijos.
Los padres intervienen para que los niños y las niñas se sientan apoyados, un ejemplo de ello es en las representaciones que se hacen en las escuelas en donde piden a los padres vestir a sus hijos del personaje que se les asigno, si bien ya el vestir a su hijo con el ingenio y creatividad, porque hay que decir que los padres son hasta modistas, ya que con los materiales que tienen en casa, elaboran el atuendo adecuado para la ocasión. Sin embargo la tarea de los padres de familia para apoyar a sus hijos en ese acto cívico no termina ahí, pues al comentar la maestra de lo que se va ha realizar en la ceremonia, los padres voluntariamente se ofrecen a realizar las escenografías, traer toda la utilería necesaria, además de estar más temprano el día del evento para colocar todo. Todo este acto representa un gran esfuerzo para los padres, que va desde encontrar lo requerido, llevar los objetos que se ofrecieron a traer, para que la representación sea lo más real posible y además llevar consigo, el uniforme para cambiar a sus hijos cuando termine el evento.
Todo este apoyo y esfuerzo tiene una única inspiración y recompensa, la cual es ver en escena a sus retoños y enseñarles el valor de la responsabilidad y cooperación. Es verdaderamente sorprendente la capacidad de amar de los padres que pese a las múltiples ocupaciones y preocupaciones, en su mente esta cumplir con sus hijos, muy a pesar de que a algunos de ellos no hayan contado con ese apoyo cuando eran niños, esta ruptura de esquemas es admirable y que sin duda se ve y se verá reflejado en sus hijos.
Todo este apoyo y esfuerzo tiene una única inspiración y recompensa, la cual es ver en escena a sus retoños y enseñarles el valor de la responsabilidad y cooperación. Es verdaderamente sorprendente la capacidad de amar de los padres que pese a las múltiples ocupaciones y preocupaciones, en su mente esta cumplir con sus hijos, muy a pesar de que a algunos de ellos no hayan contado con ese apoyo cuando eran niños, esta ruptura de esquemas es admirable y que sin duda se ve y se verá reflejado en sus hijos.
martes, 20 de noviembre de 2007
Jugar como oficio
Una de las actividades más complejas en los niños y las niñas es el juego. El juego es una constante transacción entre imaginación, creatividad y construcción de reglas.
Siempre resulta una sorpresa el resultado al que llega un grupo de niños reunidos, tramando alguna aventura.
Después de discutir brevemente comienza la acción. Como se puede observar estas acciones no son desorganizadas o azarosas, responden a complejas pautas que permiten la articulación de los jugadores. Correr, gritar y reir son parte sustantiva de jugar.
Siempre resulta una sorpresa el resultado al que llega un grupo de niños reunidos, tramando alguna aventura.
Después de discutir brevemente comienza la acción. Como se puede observar estas acciones no son desorganizadas o azarosas, responden a complejas pautas que permiten la articulación de los jugadores. Correr, gritar y reir son parte sustantiva de jugar.
Deberíamos reflexionar con mayor detenimiento las razones por las que en los centros educativos y en los espacios públicos de las ciudades y los poblados casi siempre el juego es prohibido y castigado.
Hoy, el mundo esta creando una nueva forma de sociedad y no necesitamos niños y niñas obedientes; los retos del cambio cultural y tecnológico sumados al cambio climático requieren de niños y niñas preparados para la innovación y la transformación acelerada.
¿Cuantos adultos estamos preparados para el futuro próximo? ¿No es el juego una forma de preparación para el futuro?
viernes, 16 de noviembre de 2007
Jugando y creciendo con libertad
Desafortunadamente nuestra sociedad, y en particular, el sistema educativo predominante, ha pretendido suprimir el juego, tomándolo como una actividad secundaria.
Algunos dirán “pero si a mi hijo le están enseñando a través del juego en su escuela.” Cierto, pero no necesariamente es el juego natural o libre que practican los niños naturalmente, sino más bien uno planificado con una finalidad académica en particular.
A través del juego natural o libre un niño se adentra en un mundo social, en un mundo de adultos, sin sufrir consecuencias mayores por sus errores. A través de dicho juego aprenden las complejas destrezas sociales de roles, sensibilidad, respeto y empatía hacia los demás, solución de problemas, control de emociones, superación de presiones sociales, comunicación efectiva, así como van reconociendo y definiendo sus fortalezas, cualidades y defectos personales y así vayan definiendo su rol en la sociedad. Un clásico ejemplo de este tipo de juego es jugar a “la casita,” donde los niños asumen roles y trabajan con distintas situaciones que simulan el mundo adulto.
“Fomentemos el juego natural o libre”
viernes, 9 de noviembre de 2007
Pensamiento sofisticado de los niños y las niñas
Hay un libro que releo constantemente y se llama Sócrates Café: un soplo fresco de la filosofía de Christopher Phillips. Me gusta especialmente cuando relata sobre sus conversaciones filosóficas con los niños y las niñas. Aquí un fragmento:
"Los niños así como son capaces de establecer sutiles distinciones entre la honestidad y la deshonestidad, entre la verdad y la mentira, también conocen a la perfección la diferencia entre tratar de responder a una pregunta filosófica de corazón -es decir, dedicándose a ello en cuerpo y alma, aplicando todo su potencial imaginativo y crítico- y limitarse a ofrecer tibiamente la primera respuesta "típica", legítima o no, que en ese momento les venga a la mente. "!Vale, muy bien! -puede decir un adulto-, pero eso no es cierto, en la medida en que están hablando como seres que todavía tienen que desarrollar unos criterios más sofisticados." ¿Ah, sí? Pues lo cierto es que sí que tienen criterios sofisticados, y el hecho de mantener un diálogo socrático con ellos les da la oportunidad de demostrar en qué medida sus puntos de vista también lo son."
sábado, 3 de noviembre de 2007
¿Porqué se drogan los niños de la calle?
Investigación realizada por mi alumno Arturo Luna Martínez de la Lic. Ciencias de la comunicación
Al preguntarles esto a 10 niños de 8 a 11 años de edad que viven en los suburbios de la ciudad de México nos encontramos con respuestas como: Me da valor para robar, para tener más confianza al pegarle a otros, para que cuando te pillen robando y te peguen no sientas dolor, para olvidar los problemas y ser feliz, para tener ideas para buscar dinero, te ayuda a dormir, para no sentir dolor, te hace más valiente y así te peleas con alguien que no quiere pagarte tus servicios (respuesta de una niña que se dedica a la prostitución), para cuando tengas que robar a alguien no lo veas como algo malo, para cuando robas no pienses y así no te sientas mal.
Esto es solo una pequeña muestra de lo que sucede en las calles de nuestra ciudad, ¿Qué hay que hacer? promover medios que lleven a los niños a tener mejor calidad de vida o simplemente empezar por la raíz, educando y fomentando los medios anticonceptivos o bien conscientizando que el concebir a un ser humano no es solo eso, sino también poder brindarle calidad humana.
Al preguntarles esto a 10 niños de 8 a 11 años de edad que viven en los suburbios de la ciudad de México nos encontramos con respuestas como: Me da valor para robar, para tener más confianza al pegarle a otros, para que cuando te pillen robando y te peguen no sientas dolor, para olvidar los problemas y ser feliz, para tener ideas para buscar dinero, te ayuda a dormir, para no sentir dolor, te hace más valiente y así te peleas con alguien que no quiere pagarte tus servicios (respuesta de una niña que se dedica a la prostitución), para cuando tengas que robar a alguien no lo veas como algo malo, para cuando robas no pienses y así no te sientas mal.
Esto es solo una pequeña muestra de lo que sucede en las calles de nuestra ciudad, ¿Qué hay que hacer? promover medios que lleven a los niños a tener mejor calidad de vida o simplemente empezar por la raíz, educando y fomentando los medios anticonceptivos o bien conscientizando que el concebir a un ser humano no es solo eso, sino también poder brindarle calidad humana.
jueves, 1 de noviembre de 2007
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE MUERTOS
México es un país rico en tradiciones que se conmemoran ó celebran a lo largo del año, el mes de noviembre no es la excepción. Los días 1 y 2 de éste mes los mexicanos rendimos culto a nuestros difuntos ó a la muerte en sí. Una forma de darles culto es a través de la típica ofrenda, que se coloca en nuestras casas, en algunas escuelas también las ponen para enseñarles a los niños y a las niñas el amor y el respeto por nuestras tradiciones.
Para acercarme un poco al significado que los niños le dan a estas fechas platiqué con David (de 8 años), le pregunte: ¿Qué es el día de muertos? él me comentó:
“El día de muertos es como el día del niño… los muertos pueden hacer lo que quieran, es su día, en la casa les ponemos la ofrenda para que cuando lleguen ellos respiren la comida que les pusimos, por eso debemos ponerles cosas que les gusten.”
Le pregunte también: ¿Qué te gusta más hallowen ó el día de muertos?
“Me gusta más día de muertos, porque vienen nuestros seres queridos que están en el cielo y hallowen sólo es para que te den dulces, como dicen los niños en Estados Unidos: truco o dulce.”
“El día de muertos es como el día del niño… los muertos pueden hacer lo que quieran, es su día, en la casa les ponemos la ofrenda para que cuando lleguen ellos respiren la comida que les pusimos, por eso debemos ponerles cosas que les gusten.”
Le pregunte también: ¿Qué te gusta más hallowen ó el día de muertos?
“Me gusta más día de muertos, porque vienen nuestros seres queridos que están en el cielo y hallowen sólo es para que te den dulces, como dicen los niños en Estados Unidos: truco o dulce.”
Con estas palabras David nos demuestra que nuestras tradiciones van más allá de salir a pedir dulces, que son parte de nuestra cultura e identidad como mexicanos.
Fotografías de David
domingo, 28 de octubre de 2007
Libro infantil: Crisantemo
La semana pasada leí este libro a un grupo de primero de primaria.
Crisantemo es el nombre de una ratoncita que entra por primera vez a la escuela, y aunque es una niña muy querida y feliz, regresa del colegio triste y agobiada: ¡sus compañeras se han burlado descaradamente de su nombre!
¿Qué hará sentir mejor a Crisantemo?, ¿Cómo va a superar esta experiencia tan dolorosa?
La situación que vive Crisantemo la han sufrido muchos niños que entran a la escuela, por eso ellos saben lo que siente Crisantemo y escuchan con pena lo que a ella le pasa. Incluso, no faltó el que sugiriera: "¡Que se cambie de nombre!"
Al terminar la lectura, les pedí que escribieran su nombre en una tarjeta. Una niña se acercó a mostrármela y me dijo: "Este es mi nombre completo: Regina Carmen. ¡Es más largo que el de Crisantemo!" dijo con orgullo.
Crisantemo es el nombre de una ratoncita que entra por primera vez a la escuela, y aunque es una niña muy querida y feliz, regresa del colegio triste y agobiada: ¡sus compañeras se han burlado descaradamente de su nombre!
¿Qué hará sentir mejor a Crisantemo?, ¿Cómo va a superar esta experiencia tan dolorosa?
La situación que vive Crisantemo la han sufrido muchos niños que entran a la escuela, por eso ellos saben lo que siente Crisantemo y escuchan con pena lo que a ella le pasa. Incluso, no faltó el que sugiriera: "¡Que se cambie de nombre!"
Al terminar la lectura, les pedí que escribieran su nombre en una tarjeta. Una niña se acercó a mostrármela y me dijo: "Este es mi nombre completo: Regina Carmen. ¡Es más largo que el de Crisantemo!" dijo con orgullo.
Kevin Henkes
Crisantemo.
Everest.
Crisantemo.
Everest.
sábado, 27 de octubre de 2007
Multiculturalidad en México
México es un país en donde coexisten múltiples culturas, algunas originarias de América, otras producto del mestizaje con Europa, principalmente de España. Pero, también es un país que recibe la influencia de otros continentes.
Podemos ver a esta pequeña jugando en un centro preescolar de la Ciudad de México. Afortunadamente para ellos y ellas las diferencias físicas no son tan importantes como el reconocerse como niños y niñas.
viernes, 26 de octubre de 2007
¿Qué es la vida?
Esta preguna fue el tema para un collage que realizaron una niña y tres niños en edades de 5 a 8 años. Mientras realizaban la actividad un niño dijo. "La vida es estar libre como por ejemplo ahorita que no está Arturo" (Aturo era el coordinador del trabajo). Mientras otro niño recortaba la imagen del Presidente Felipe Calderón, en la cual se veía sonriente y con las dos manos arriba. Otro de ellos dijo: "lo mejor de la vida es la muerte".
Todos desde que somos niños tenemos un diferente concepto de la vida, para unos la vida es no sentirse presionado, para otros el poder y para otros simplemente dar el siguiente paso después de la vida.
Todos desde que somos niños tenemos un diferente concepto de la vida, para unos la vida es no sentirse presionado, para otros el poder y para otros simplemente dar el siguiente paso después de la vida.
Actividad realizada por Arturo estudiante de la carrera de Ciencias de la comunicación.
jueves, 25 de octubre de 2007
MUESTRAS DE CARIÑO
Hoy en el siglo XXI con los recursos disponibles, que son sin duda sofisticados; se pueden realizar diversas pinturas con diversos matices y texturas; sin embargo considero que una hoja en blanco y unos colores pueden mostrar algo más que una representación gráfica. A lo que voy es, que un dibujo es una expresión de: AMOR, GRATITUD y AFECTO.
Las niñas y los niños tienen muchos dones, uno muy palpable, es cuando ellos con los medios que tienen a su alcance elaboran un dibujo cargado de emotividad. Es un medio para expresar al adulto su cariño; yo considero que somos honrados con ese gesto, cuando vemos en sus sus ojos brillantes una expresión de ternura, diciendo:
“es para ti”
Se necesitaría ser inhumano para no apreciar la obra de arte y de amor que se posa en nuestras manos, ante nuestros ojos.
“es para ti”
Se necesitaría ser inhumano para no apreciar la obra de arte y de amor que se posa en nuestras manos, ante nuestros ojos.
En esta foto comparto con ustedes hermosas muestras de cariño.
miércoles, 24 de octubre de 2007
Mariana se presenta
"Me dedico a hacer doblaje de voz de programas de televisiòn, hice la voz de una niña en la serie Esposas Desesperadas y de Felix el gato, mi papà es locutor de voces y me lleva con èl a grabar en un estudio, a veces me dicen que haga la voz màs fuerte o màs delgada y me gusta mucho trabajar, cuando sea grande voy a ser locutora como mi papà. Otra cosa que me gusta son los cachorros y las mariposas y de mi escuela me gusta aprender a leer porque ya quiero leer los libros yo sola, como el de Frida y Diego te invitan a su casa, y tambièn me gusta estar con todos mis compañeros".
martes, 16 de octubre de 2007
Niños, niñas y frutas
lunes, 15 de octubre de 2007
Los niños tienen mucho que decir...
Niños trabajando es un botetìn informativo que realizamos en el grupo, en este documento los niños expresan lo que saben y comparten con su familia las experiencias que tienen en la escuela (poemas, canciones, libros favoritos y textos crados por ellos), nace de la impetuosa necesidad de los niños de ser escuchados y de exteriorizar los conocimientos que poseen.
Armando es un ferviente admirador e investigador del mundo animal, y al decidir que escribir en el boletìn opto por hacerlo sobre reptiles y mamìferos, este fue el resultado de su escrito, al que titulò Animalandìa: "Un mamífero significa que nacen del vientre de su mama, toman leche del pecho y los reptiles a diferencia de los mamíferos nacen del huevo, también como las aves que nacen del huevo. También se que hay diferentes clases de reptiles: son tortugas, cocodrilos, ranas, salamandras, lagartijas, iguanas. Hay muchas especies de mamíferos, son muchas, están: las jirafas, los jabalíes, leones, tigres, panteras, osos, elefantes, xoloitzcuintli, perezosos, cebras, hipopótamos, hienas, pumas. Algunos reptiles tienen escamas y viven en los pantanos y en la tierra, los mamíferos se pueden encontrar en el mar, algunos pueden trepar árboles como los changos, algunos mamíferos pueden ser mascotas como chinchillas, cuyos, hurones hámster, ratones, gatos y perros y de reptiles que se pueden tener en casa son: tortugas, y las iguanas todos esos se pueden tener en casa. Mi mamífero favorito es el oso panda, se ve que es tierno pero ya descubrí, me lo dijo mi abuelita que muchos pandas son salvajes, hay un panda como mapache que le dicen panda rojo y hay un oso que se llama oso panda gigante...Y eso es lo único que se."
sábado, 13 de octubre de 2007
Un libro recomendado por Valeria.
La semana pasada llegué a leerles a los niños, un cuento que había elegido cuidadosamente pensando en algunas de las características de este grupo: es muy numeroso y su capacidad de atención no es para una historia demasiado larga.
En cuanto entré, después de sus afectuosos saludos y la correspondiente "bolita" de abrazos, Valeria me dijo: "Maestra, hoy traje un libro para que nos lo lea". En mi cabeza, se cruzaron varias ideas: "¿Y lo que traigo preparado?", "No conozco el cuento que ella trae","¿Cómo le propongo una actividad para después de la lectura?"...
Afortunadamente de entre todos estos peros, otras ideas se hicieron mñas fuertes: "Oportunidad para mostrar a los niños que son escuchados, que sus propuestas se toman en cuenta, que tengo confianza en sus elecciones"
Así que, contra todos mis temores, le pedí su libro y comencé a leerlo al grupo.
"La peor señora del mundo", es acerca de una malvada mujer, que disfruta haciendo daño a todo cuanto se le ponga enfrente, sean niños, adultos o animales domésticos o salvajes. Mientras iba leyendo, los niños escuchaban asombrados las cosas más crueles que alguien podría hacer. Tuve que detenerme a mitad del libro, porque ciertamente, es una historia larga. Encontré un momento ideal en la narración y les pedí que dibujaran cómo creían que iba a acabar el cuento. Estas son algunas de las hipótesis que hicieron:
Arely: "Va a acabar trabajando en un empleo y llorando. Y con unas aldeanas furiosas para atacarla"
Atziri: "Al final rasguña a todos y se van todos"
Brayan: "Va a seguir siendo mala"
Diana: "Se va a volver buena"
Fernando: "(los habitantes) rompen la muralla y se van"
Con esta selección aprendí dos cosas de este grupo: la primera es que no se "traumaron" por escuchar una historia en la que el personaje es cruel y malvado con los niños y la segunda, que lo que le gusta a uno, probablemente será del agrado de sus compañeros, porque son coetáneos, comparten el mismo mundo de intereses y de asombros. Todos quedamos encantados y con mucha curiosidad por conocer el final de la historia...
La luna
La colección RELOJ DE VERSOS tiene el objetivo de acercar a los niños y las niñas al gusto por la poesía, este género puede influir en forma decisiva la imaginación y creatividad infantiles.
Un fragmento de La Luna de Jaime Sabines, acompañado de un grupo de niños dibujando una manzana:
Un fragmento de La Luna de Jaime Sabines, acompañado de un grupo de niños dibujando una manzana:
La luna se puede tomar a cucharadas
o como una cápsula cada dos horas.
Es buena como hipnótico y sedante
y también alivia
a los que se han intoxicado de filosofía
Un pedazo de luna en el bolsillo
es mejor amuleto que la pata de conejo:
sirve para encontrar a quien se ama,
para ser rico sin que lo sepa nadie
y para alejar a los médicos y las clínicas.
Se puede dar de postre a los niños
cuando no se han dormido...
martes, 9 de octubre de 2007
La lectura en el preescolar
Escuchar, hablar, leer y escribir son parte de las artes del lenguaje, este termino se utiliza para enfatizar la interrelación de todas estas habilidades, el lenguaje comienza cuando se escucha, los niños aprenden palabras de lo que ven, escuchan, sienten tocan y huelen cuando las palabras son una respuesta a sus experiencias. La vida en la escuela debe propiciar experiencias para que los niños pequeños pongan en uso el lenguaje continuamente.
Por ello comparto con ustedes la interpretación que los niños hicieron del libro: “Chigüiro y el lápiz”, el cual de una manera simple y divertida invita a los niños a conocer a el roedor mas grande que existe, por medio de la lectura de imágenes que los niños van describiendo. Al terminar los niños propusieron escribir el texto de lo dicho para compartirlo con el resto de la escuela.
Libro: Chigüiro y el lápiz
Autor: Ivar Da Coll
Colección Buenas Noches
Texto creado por los niños de preprimaria:
Armando: Chigüiro encontró un lápiz
Max: y no sabía de quien era
Mariana: se agachó y lo agarró
Armando: y lo vio más de cerca
Fer: tuvo una idea... pensó
Armando: pensó colorear la bicicleta con el lápiz mágico
Fer: se puso el lápiz en la oreja
Max: y se subió a la bicicleta y pedaleó y pedaleó
Eduardo: y luego se emocionó porque le gustó colorear la bicicleta con el lápiz mágico
Nancy: y luego volteó y sólo se agarró de una manija
Armando: se bajó de la bicicleta
Ulises: y después estaba pensando.
Damián: Y le dijo adiós a la bicicleta, tal vez pensó hacer otra cosa con el lápiz:
Ulises: Ya está dibujando el cono y después ya tenía listo el helado
Lucero: saboreó su delicioso helado mágico y se recostó
Max: porque tuvo sueño
Eduardo: iluminó su cama para dormir
Mariana: luego dibujó puntitos en su cama
Armando: dejó su lápiz mágico debajo de la cama
Fer: y después se durmió y dejó el lápiz debajo de su cama.
FIN... Colorín colorado este cuento se ha acabado y el que se quede sentado se queda pegado.
jueves, 4 de octubre de 2007
PARA REFLEXIONAR………….
El día de hoy haciendo limpieza de mis cosas personales encontré entre mis cuadernos un recorte de revista donde hay un autor anónimo que escribe acerca de lo que los niños y niñas en su búsqueda de respuestas para poder comprender el mundo que les rodea cuestiona a los a los adultos sobre la propia forma de ver y vivir su vida y de disfrutar de su mundo, imprimiendo al mismo tiempo de un toque o cuestionamiento filosófico, o al menos así me lo pareció a mí, es por ello que este escrito lo quiero compartir con ustedes de tal forma que aquí le transcribo:
“Yo no entiendo a la gente Grande”
“Yo no entiendo a la gente grande…. porque tapa la luz del sol, quita las flores del jardín para dejarlas marchitar en un jarrón y enjaula a los pajaritos.
Porque ha pintado todas las cosas de gris y ha llenado el cielo de antenas y chimeneas.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque se cree importante por el solo hecho de ser grande, y no me deja caminar descalzo ni chapotear en la lluvia.
Porque me compra juguetes y no quiere que los use porque se rompen.
Yo no entiendo a la gente grande…. porque le ha puesto nombre difícil a las cosas sencillas.
Porque se pega entre sí o se pasa la vida discutiendo.
Porque quiere empleos importantes y pasa la vida sentado en una silla.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque no siente el placer de perder el tiempo mirando alrededor, y es incapaz de dar vueltas en un carrusel.
Porque cuando me porto mal me amenaza con una inyección, y cuando me enfermo, dice que una inyección me va a poner bien.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque quiera que coma con horarios y no cuando tengo hambre.
Porque cuando pregunto algo, no me contesta, pues soy muy chico, y cuando pido chupón, me dice que soy un grandulón.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque siempre se hace el lindo o serio.
Porque dice mentiras, y ella misma no se las cree.
Porque cada vez que miente me doy cuenta y sufro mucho.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque me dice miedoso, me habla del ‘coco’ y de fantasmas.
Porque me pide que sea bueno y me regala revólveres, dardos, flechas y escopetas para jugar.
Porque ha llenado la casa de cristales, porcelanas y cosas que se rompen, y ahora resulta, que no puedo tocar lo que veo.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque perdió las ganas de correr y saltar.
Porque olvidó las cosas que tanto le gustaban de chico.
Porque antes de reírse, le pide permiso al reloj.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque cuando hago algo malo, me dice: - No te quiero más- y tengo miedo de que deje de quererme en serio.
Por eso, yo siempre me pregunto:
¿La gente grande si se entenderá? "
“Yo no entiendo a la gente Grande”
“Yo no entiendo a la gente grande…. porque tapa la luz del sol, quita las flores del jardín para dejarlas marchitar en un jarrón y enjaula a los pajaritos.
Porque ha pintado todas las cosas de gris y ha llenado el cielo de antenas y chimeneas.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque se cree importante por el solo hecho de ser grande, y no me deja caminar descalzo ni chapotear en la lluvia.
Porque me compra juguetes y no quiere que los use porque se rompen.
Yo no entiendo a la gente grande…. porque le ha puesto nombre difícil a las cosas sencillas.
Porque se pega entre sí o se pasa la vida discutiendo.
Porque quiere empleos importantes y pasa la vida sentado en una silla.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque no siente el placer de perder el tiempo mirando alrededor, y es incapaz de dar vueltas en un carrusel.
Porque cuando me porto mal me amenaza con una inyección, y cuando me enfermo, dice que una inyección me va a poner bien.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque quiera que coma con horarios y no cuando tengo hambre.
Porque cuando pregunto algo, no me contesta, pues soy muy chico, y cuando pido chupón, me dice que soy un grandulón.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque siempre se hace el lindo o serio.
Porque dice mentiras, y ella misma no se las cree.
Porque cada vez que miente me doy cuenta y sufro mucho.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque me dice miedoso, me habla del ‘coco’ y de fantasmas.
Porque me pide que sea bueno y me regala revólveres, dardos, flechas y escopetas para jugar.
Porque ha llenado la casa de cristales, porcelanas y cosas que se rompen, y ahora resulta, que no puedo tocar lo que veo.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque perdió las ganas de correr y saltar.
Porque olvidó las cosas que tanto le gustaban de chico.
Porque antes de reírse, le pide permiso al reloj.
Yo no entiendo a la gente grande…. Porque cuando hago algo malo, me dice: - No te quiero más- y tengo miedo de que deje de quererme en serio.
Por eso, yo siempre me pregunto:
¿La gente grande si se entenderá? "
Tradición Mexicana
Algo que me parece muy bonito de nuestras tradiciones es la forma en que participan los niños. "La Calenda" es una festividad de Santo Domingo de Guzmán en el Edo. de Oaxaca. Se realiza el primer viernes del mes de Agosto y los niños van avisando por las casas que se aproxima la fiesta del Santo Patrono, la cual se lleva a cabo todo el fin de semana, a cambio de dar la buena nueva, los niños reciben dulces.
Al llegar el día viernes se preparan para la fiesta. Los niños cargan grandes muñecos hechos de madera y papel, las niñas llevan en la cabeza jícaras llenas de banderitas de papel de distintos colores. Todo comienza después de las 5 de la tarde y recorren el pueblo acompañados de la música de la banda.
Cada año esperan con emoción este colorido acontecimiento, los pequeños participan incluso en la creación de los muñecos, por ende es de esperarse que se emocionen con el recorrido portando sus propias obras.
Fotografías: Paulino Chávez
miércoles, 3 de octubre de 2007
Lectura del libro: ¡De repente!
He descubierto otro libro que les encanta a los niños. Se llama ¡De Repente! y es de Colin McNaughton, de la colección Buenas Noches. Desde que vieron la contraportada, ya estaban anticipando: "¡Es el de la Caperucita Roja!, porque allí está el lobo" y cuando les mostré la portada muchos gritaron: "¡Es el de los tres cerditos!" Cuando les mencioné el tituló del libro y les pregunté qué creían que iba a pasar, varios dijeron: "El lobo se va a comer al cochinito", "¡Se le va a aparecer de repente!" Y nos reímos mucho de todo lo que le pasó al lobo por tratar de atrapar al cochinito Paco. En este libro, siempre hay un suspenso, ¿atrapará el malvado lobo a Paco? Esto no lo sabremos hasta la última página!
Seleccioné los dibujos de algunos niños para compartir su creatividad y talento con los lectores de este blog. Unos hablan por sí solos, como el de Axel. En otros ya utilizan la escritura para dar más claridad a lo que quieren expresar, como Juan. José Fernando, me dió toda una explicación de lo que había hecho: "Aquí está el cochinito y aquí el lobo que quería saltar encima de él. El cochinito siguió caminando a su escuela y el lobo de repente se cayó y estaba moviendo los brazos así (hace los movimientos)" (Se refiere al dibujo que está abajo de la resbaladilla, al cual se le ven muchos brazos).
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miércoles, 26 de septiembre de 2007
Los niños y niñas como indicadores de bienestar para las ciudades y pueblos
Francesco Tonucci piensa que los niños y las niñas pueden ser considerados como un sensible indicador de bienestar de la ciudad: si en la ciudad hay niños y niñas que juegan, que pasean solos, significa que la ciudad es sana; si en cambio en la ciudad no se encuentran niños, significa que la ciudad esta enferma.
Nos hace notar que en una ciudad donde los niños y las niñas están por la calle es una ciudad segura, no sólo para ellos, sino también para los ancianos, los disminuidos y para todos los ciudadanos. Su presencia representa un estado de aliento para que otros niños y niñas aparezcan y un freno para los autos. Una ciudad desierta, repleta de autos, en cambio es peligrosa para los niños y las niñas, es peligrosa para todos porque invita al crimen y lo vuelve inevitable.
Esta situación es palpable, si uno recorre la Ciudad de México es difícil encontrar grupos de niños y niñas. Poco a poco, los recluimos al interior de las escuelas, los departamentos y centros comerciales. La ciudad se siente insegura, peligrosa, amenazante. Falta la presencia infantil como un indicador de que los consideramos realmente ciudadanos. Algo tendríamos que hacer para recuperar la salud de la Ciudad de México.
Pensando así, podemos notar que a pesar de la pobreza que existe en muchos pueblos de nuestro país vemos en esas comunidades con mayor facilidad a niños y niñas, jugando, ayudando en casa, caminando en grupos para ir al preescolar o la escuela primaria. En este sentido, a pesar de las carencias, son lugares más amigables para los niños y las niñas.
Nos hace notar que en una ciudad donde los niños y las niñas están por la calle es una ciudad segura, no sólo para ellos, sino también para los ancianos, los disminuidos y para todos los ciudadanos. Su presencia representa un estado de aliento para que otros niños y niñas aparezcan y un freno para los autos. Una ciudad desierta, repleta de autos, en cambio es peligrosa para los niños y las niñas, es peligrosa para todos porque invita al crimen y lo vuelve inevitable.
Esta situación es palpable, si uno recorre la Ciudad de México es difícil encontrar grupos de niños y niñas. Poco a poco, los recluimos al interior de las escuelas, los departamentos y centros comerciales. La ciudad se siente insegura, peligrosa, amenazante. Falta la presencia infantil como un indicador de que los consideramos realmente ciudadanos. Algo tendríamos que hacer para recuperar la salud de la Ciudad de México.
Pensando así, podemos notar que a pesar de la pobreza que existe en muchos pueblos de nuestro país vemos en esas comunidades con mayor facilidad a niños y niñas, jugando, ayudando en casa, caminando en grupos para ir al preescolar o la escuela primaria. En este sentido, a pesar de las carencias, son lugares más amigables para los niños y las niñas.
martes, 25 de septiembre de 2007
El dibujo de Anayansi.
Cuando hablamos de la interacción entre el adulto y el niño, nos enfocamos casi siempre en el impacto del primero en el mundo del segundo, pero muchas veces somos los adultos los que atesoramos momentos especiales resultado de nuestros encuentros con el mundo infantil.
Este es el caso de el dibujo de Anayansi, realizado por ella la primera vez que leí La Selva Loca, hace ya más de un lustro. Fue una experiencia cálida y divertida, sobre todo para mí ya que en ese momento descubrí que la lectura es un boleto directo al mundo infantil.
"Esta es la serpiente disfrazada de cocodrilo, este el elefante disfrazado de tigre, este el tigre con el disfraz de la serpiente y aqué está el cocodrilo disfrazado de jirafa."
Este es el caso de el dibujo de Anayansi, realizado por ella la primera vez que leí La Selva Loca, hace ya más de un lustro. Fue una experiencia cálida y divertida, sobre todo para mí ya que en ese momento descubrí que la lectura es un boleto directo al mundo infantil.
"Esta es la serpiente disfrazada de cocodrilo, este el elefante disfrazado de tigre, este el tigre con el disfraz de la serpiente y aqué está el cocodrilo disfrazado de jirafa."
lunes, 24 de septiembre de 2007
MEJORES AMIGOS
“Un amigo tiene la virtud de hacerte sentir feliz,
“Un amigo tiene la virtud de hacerte sentir feliz,
con el sólo hecho de estar a tu lado.”
Cómo no recordar en nuestra infancia los momentos llenos de felicidad, que compartimos con ese ser vivo que no hablaba con nosotros, pero que sí de alguna manera se comunicaba, con sus recursos que le fueron dados por la naturaleza. Es por ello, que hoy después de varios años y al convivir con niños y niñas me doy cuenta que cuando adoptan a una mascota se convierte casi de inmediato en un miembro más de la familia; y más que pretender desarrollar en ellos el valor de la responsabilidad, a través del cuidado de una mascota; ellos nos enseñan a nosotros el valor de la amistad; ya que los niños y niñas que tienen a su cargo una mascota la cuidan como a un amigo. Digo esto porque me parece increíble y admirable que los niños y niñas cuiden y protejan a sus amigos, con todo el amor y la ternura; traigo a mi mente la voz de un niño de 8 años que tiene un pez beta y me dice:
Cómo no recordar en nuestra infancia los momentos llenos de felicidad, que compartimos con ese ser vivo que no hablaba con nosotros, pero que sí de alguna manera se comunicaba, con sus recursos que le fueron dados por la naturaleza. Es por ello, que hoy después de varios años y al convivir con niños y niñas me doy cuenta que cuando adoptan a una mascota se convierte casi de inmediato en un miembro más de la familia; y más que pretender desarrollar en ellos el valor de la responsabilidad, a través del cuidado de una mascota; ellos nos enseñan a nosotros el valor de la amistad; ya que los niños y niñas que tienen a su cargo una mascota la cuidan como a un amigo. Digo esto porque me parece increíble y admirable que los niños y niñas cuiden y protejan a sus amigos, con todo el amor y la ternura; traigo a mi mente la voz de un niño de 8 años que tiene un pez beta y me dice:
“Es el mejor amigo… porque juega conmigo, además es fuerte como yo… hoy me toca cambiarle su agua, y come 3 veces al día, voy a ahorrar para comprarle su comida, y sus gotas para su agua, para que siempre tenga todo lo que necesita, que tenga sus reservas.”
Son estas palabras las que me permiten reflexionar y afirmar que los niños y las niñas son extremadamente generosos, que su capacidad de amar es infinita, y que su lealtad va más allá de recibir algo; ellos nos enseñan que la vida misma es maravillosa, y que amar es meramente cuestión de entrega.
sábado, 22 de septiembre de 2007
Una sonrisa
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