El tejòn y el arroyo

¡Si buscaras al tejon,
búscalo por los arroyos:
no lo busques en las casas
que no es gallina con pollos!.

Costal de veros y cuentos CONAFE

Conversaciones infantiles:

Alexa: ¿Qué es un tejòn Miss?
Lucero: ¿Alguien saben que es un tejòn?
Eduardo: Si es lo que tienen en las casas arriba en los techos.
Damián: No, es un animal parecido a una ardilla.
Armando: Es un animal parecido al topo que tiene los colores negro y gris.

Ximena: Yo no conozco ningun animal asì.

Ulises: ¿Y qué es un arroyo?
Armando: Es cuando enrollas algo, como los rollos del sushi o los rollos de papel.
Fernanda: No, es un parque acuático a donde fue mi hermano.
Mariana: Es cuando “arrollan” a un bebe para que se duerma.
Nancy: Una vez yo fui a un restaurante a comer con mi mamá y mis abuelos y se llamaba arroyo.

LA FOTO

- ¿Te puedo tomar una foto?
- Sí
- ¿En dónde te gustaría?
- ¡En la cara!

Joel Daniel
10 años

¿Quién se conforma?

Frente a la jaula de los monos un niño le pregunta a su Mamá:

¿Por qué ese mono se sube hasta allá arriba?

Ella le responde: "Porque se quiere escapar"

El niño: ¿Y para qué?

Ella dice: Porque quiere ser libre

El niño mira al resto de los monos que permanecen en las ramas más bajas y voltea hacia su Madre diciendo: ¿y aquellos por qué no quieren ser libres?

La Mamá dice: porque ya se conformaron. Lo toma de la mano y se alejan mientras el busca con la mirada a los monos.

Palomas

Palomas

Palomas en la arena,
Palomas en el mar.
Ahí va una nena,
que las busca sin cesar.

Tres palomas felices,
Tres palomas buscando.
Encontrando raíces,
Tres palomas silvando.

Mafer (11 años)

27 enero 2008
Cuernavaca, Morelos

Sobre la ciencia

¿Qué es la ciencia?
Es sobre escribir la raíz cuadrada y de los experimentos que revuelven agua y polvitos. Lo hacen los científicos.

¿Qué hacen los científicos?
Hacen cosas que nadie ha hecho. Hacen inventos.

¿Qué te han enseñado sobre la ciencia en la escuela?
La verdad no hemos visto nada de la ciencia.

¿En dónde has escuchado sobre la ciencia?
En la tele.

¿Conoces a alguien que hace ciencia?
No, nadie.

¿Estudiarías para ser científica?
No.

¿Que te gustaría ser de grande?
Chef.
Andrea (9 años)

La imaginación en el salón de clases

Siempre me ha fascinado la imaginación que tienen los niños y las niñas. También me intriga las razones que tenemos los adultos para limitarla en los salones de clases. Parece que estamos preocupados por la "realidad que vivimos" y estimulamos a los niños y las niñas a ser "realistas" y los llenamos de actividades rutinarias que tienen solamente "una respuesta única y estandarizada". Y buscamos que tengan una representación muy simple: las manzanas son rojas, el sol es amarillo, los papás trabajan, cuando todos los adultos sabemos que las respuestas son mucho más complejas.

Maxine Greene en su libro Liberar la imaginación nos recuerda que la imaginación es:

Una capacidad que no solo servía para ir más allá, hacia el "como si" o el "no todavía" o el "podría ser": la imaginación, además como decía Virginia Woolf, "reune las partes cercenadas", rompe con lo rutinario y lo repetitivo, crea totalidades íntegras en medio de la multiplicidad y, lo que no es más insignificante, hace posible la metáfora.

¿Quién es Francisco Hinojosa?

Nació en México , estudio Lengua y literatura en la UNAM, es poeta, narrador, traductor y editor. Su obra ha sido publicada en México y en el extranjero, es autor de cuentos infantiles y es un promotor de la lectura a través de conferencias a maestros y a padres de familia.
Puede presumir no sólo de haber formado miles de lectores, que desde pequeños han seguido su obra, sino de seguir emocionándolos hasta el punto de que vuelven a comprar sus libros para leerlos a algún sobrino o hermano pequeño.
Algunos de sus libros: Agolpe de calcetín, cuando los ratones se daban la gran vida, Buscalacranes, La peor señora del mundo y Ana ¿Verdad?
Durante estas semanas hemos leído algunos de sus libros...
Nancy te recomienda:
Ana, ¿Verdad?
Autor: Francisco Hinojosa
Ilustrador: Juan Gedovius
Editorial: Alfaguara
“ Ana iba a la panadería, pero no se fijo y se siguió, choco con unas señora que le dijo: “¿qué haces aquí por que no traes tu impermeable verde?” Y se la llevo a su casa con sus hijos, todo era verde y cuando fue a la escuela la maestra le dijo que no se podía llamar Ana, se salió corriendo y se puso a comer en la calle y unos policías la detuvieron y la llevaron de nuevo con la señora que le dijo que fuera a la panadería y ella en lugar de ir , se paso y dijo: “ya no voy a regresar con esa señora tan mala” y se fue a su casa cuando llegó su mama le preguntó: “¿dónde andabas, que estabas haciendo ?” Y ella le dijo: “fui a la panadería.. Puedes decir mi nombre otra vez, Ana ¿Verdad?”. Yo lo recomiendo por que me gustaron los dibujos y me hizo reír y hay muchos nombres raros de las cosas, por que todo lo decían inventado, como a las sombrillas que le decían paragotas.

Los sentidos: canales efectivos para el aprendizaje

“No hay nada en la conciencia que no haya estado antes en los sentidos”
Aristóteles

Como seres humanos poseemos instrumentos que nos han sido proporcionados por la naturaleza para integrarnos al mundo. Estamos dotados por mecanismos fisiológicos para percibir la realidad. Las distintas apreciaciones sensoriales nos llegan a través de lo que conocemos como: “los 5 sentidos”; por medio de ellos nos llega información valiosa a nuestro cerebro que es útil para la vida.

Los 5 sentidos sirven para generar un aprendizaje significativo, como bien decía Rousseau: “El niño aprende por medio de la experiencia”. En muchas ocasiones cuando queremos que el niño aprenda, generalmente nos apoyamos de un sólo sentido cuando podemos utilizar varios a la vez. Esta última idea se esta empleando con más frecuencia en diversos museos que promueven que los niños y las niñas experimenten de forma multisensorial; pretenden encender en ellos la chispa para que se acerquen de manera más espontánea y vayan aprendiendo por medio de sus propias sensaciones; las integren a su ser y les den su propio significado.

Un buen amigo

Un buen amigo es quien siempre está ahí, aunque a veces no parezca, a quién le gusta tu forma de ser, no solo tus virtudes.

María Fernanda (11 años).

LA ESCUELA EMOCIONAL

Mientras Tania de sólo 4 años se intenta divertir con un videojuego su padre le ordena bruscamente ¡Jira la palanca a la izquierda! ¡Jira! ¡Jira!, mientras que su madre llena de frustración, grita ¡A la izquierda! ¡A la izquierda!, enseguida el padre grita ¡Para! ¡Para!.

Tania, incapaz de complacer a su padre y a su madre, tensa la mandíbula y las lágrimas empiezan a nublarle la vista. Las lágrimas empiezan a rodar por las mejillas de Tania, y ni su padre ni su madre dan muestras de darse cuenta o de que eso les importe. Cuando Tania levanta la mano para secarse las lágrimas con su blusa, sus padres le gritan: ¡De acuerdo, sigue jugando!

En esos momentos, los niños concluyen que ni su padre ni su madre, ni nadie se preocupa por sus sentimientos. Momentos como este se repiten infinidad de veces a lo largo de la infancia, inculcan algunos de los mensajes emocionales más fundamentales de toda una vida: lecciones que pueden definir el curso de la misma. La vida en familia es nuestra primera escuela para el aprendizaje emocional; en esta caldera aprendemos cómo sentirnos con respecto a nosotros mismos y cómo los demás reaccionarán a nuestros sentimientos; a pensar sobre estos sentimientos y qué alternativas tenemos; a interpretar y expresar esperanzas y temores. Esta escuela emocional no sólo opera a través de las cosas que los padres dicen o hacen directamente a los niños, sino también en los modelos que ofrecen para enfrentarse a sus propios sentimientos y a los que se producen entre marido y mujer. Algunos padres son dotados maestros emocionales, otros son desastrosos.

Cientos de estudios muestran que la forma en que los padres tratan a sus hijos, ya sea con una disciplina dura o empática, con indiferencia o cariño, etc., tiene consecuencias profundas y duraderas en la vida emocional del hijo. Las formas en que una pareja lidia con los sentimientos recíprocos, además de sus tratos directos con el niño, imparten poderosas lecciones a los hijos, que son alumnos astutos y sintonizados con los intercambios emocionales más sutiles que se producen en la familia.

Tener padres emocionalmente inteligentes es, en sí mismo, un enorme beneficio para el niño y tal vez no exista una plena inteligencia emocional pero si existe algo más importante que eso, el tener la iniciativa de cultivar nuestra inteligencia emocional para poder aportar siempre cosas positivas.

El primer día del año

¿Cuál es el primer día del año?

El día de hoy.

(Jairo Aníbal Niño)
Preguntario.

Ser grande (en algún momento pensamos en ello)

Juanito, ¿qué quieres ser cuando seas grande?

Avión.

No, cuando tú seas grande, Juanito.

Tren bala.

Juanito, ¿no oyes lo que te pregunto?

Proa de un barco en alta mar.

Me estás cansando, te lo pregunto en serio.

Submarino atómico.

¿!Quieres que llame a papá!?

Bueno, una bandada de pájaros.

No, Juanito, no puedes ser eso, ¿me estás tomando el pelo?

Bueno, un iceberg....

Luis María Pescetti (2004). Nadie te creería (extracto). México: Alfaguara.

¿Y tú que quieres ser cuando seas grande?

Los poetas y los niños.

Quiero que el hombre
cuando nazca
respire las flores desnudas
la tierra fresca
el fuego puro.
No lo que todos respiraron.
Dejen tranquilos a los que nacen
dejen sitio para que vivan
no les tengan todo pensado
no les lean el mismo libro
déjenlos descubrir la aurora
y ponerle nombre a sus besos.

Pablo Neruda.

Si yo fuera un animal sería...

Ximena: Un oso panda por que es bien cariñoso.
Alexa: Conejo, por que es muy bonito y tiene las orejas muy largas.
Nancy: Pato, me gusta que siempre dice cuac cuac.
Mariana: Perrito, por que están chiquitos y su pelo es suavecito.
Fernanda: Tigre por que tiene unos dientes muy largos.
Max: Ballena azul, es la más grande y fuerte de todas.
Ulises: Elefante, por que puede empujar cosas con su trompa.
Damián: Gorila, a mi me gusta estar fuerte, por eso lo elegí.
Amando: Armadillo, por que tiene un pedazo de mi nombre y otro pedazo de animal.
Eduardo: León por que es muy salvaje y tiene una melena.
Y tú ¿Qué animal serías?

Niños y río

¿Qué es el río?

El río es un barco que se derritió.

Jairo Aníbal Niño

Cuando fuí niño viví cerca de un río. Hoy ese río está entubado y se ha construido una gran avenida por donde circulan los automóviles. Cuando era niño el río era un lugar de aventuras.

Libro infantil: "¡El lobo ha vuelto!"

Este libro me parece especialmente atractivo porque retoma un personaje común en varios cuentos clásicos: el lobo, que la mayoría de las veces tiene malas intenciones, las cuales no siempre logra cumplir y muchas de ellas tiene que irse “con la cola entre las patas”.

En esta historia, los personajes de varios cuentos se reúnen en la casa del conejo ante la noticia de que “El lobo ha vuelto”. Resulta una sorpresa para los niños que aparezcan en el umbral de la puerta los protagonistas de otros cuentos que han leído y si a esto sumamos la expectativa de que aparezca el lobo en cualquier momento, tenemos una combinación buenísima!


Un detalle genial es que cada personaje lee la noticia en el periódico dirigido a su especie, por ejemplo, el periódico que lee el conejo, se llama “La hoja de col” o el que leen los tres cochinitos tiene el título de “El tirabuzón”.





Partiendo de esto pedí a los niños que volviéramos a las páginas del libro para ver cómo se llamaban los periódicos, y cómo se redactaba la noticia en cada uno. A través de ellos, obtuvimos más información sobre el lobo.

Como actividad de extensión de la lectura, les pedí que escribieran ellos una noticia. Esto fue lo que hicieron:





Por su parte Karen escribió (textual):
metro lupeamatadoavariaperson
telselteregaladesnumero

¡Recordar puede ser muy fácil!

Estas imágenes muestran el trabajo realizado por alumnos de 6to. de preparatoria en la asignatura de Psicología, dicho trabajo consistió en realizar mnemotécnicas para niños de 4 y 5 años.

¿Qué es una mnemotécnica? Las mnemotécnicas son a menudo verbales, algo tal como un poema muy corto o una palabra especial utilizada para ayudar a recordar algo, es decir que son ejercicios para reforzar nuestra memoria. Sin embargo las mnemotécnicas no sólo confían en la repetición para recordar los hechos, sino también para construir un recuerdo fácilmente.

Para ayudar a que un niño memorice su dirección podríamos enseñarle una canción o frase. Por ejemplo: Mí mamá compra 3 kilos de limones muy cerca de la casa de la señora Noria que esta a un costado del lago de Xochimilco, su dirección es: Calle Limones, Numero 3, Col. La noria, Delg. Xochimilco. Otro ejemplo seria el que desarrollaron los alumnos, en donde recortaron y pegaron en una cartulina varias imágenes de distintas fiestas y el niño tenia que encerrar en un circulo rojo las imágenes de una fiesta, de azul las de otra fiesta y de amarillo las de otra fiesta y así diferenciar una de otra fiesta, dichas mnemotécnicas también podrían ser utilizadas para reforzar otros aprendizajes, como: su numero telefónico, el nombre de sus familiares, las tablas de multiplicar, etc.

“Facilitemos la construcción del aprendizaje infantil”

MUNDO DINOSAURIO

Por Maximiliano Díaz Mata
En algunos países como México vivieron los dinosaurios, en el tiempo en el que el volcán exploto, salieron meteoros y las rocas alcanzaron a los dinosaurios, habitaron en las épocas prehistóricas hace mucho tiempo, algunos como el cuello largo tenían siempre su cuello mirando para atrás, hay uno como el parasaurolophus y el pico de pato que tienen cuernos atrás en su cabeza, esos dinosaurios se formaban en parejas aunque sean diferente especie pero se reúnen en grupo. Hay unas aves que no tienen plumaje como el triceratops fue el primer dinosaurio que tuvo tres cuernos, ese dinosaurio peleaba con tres dinosaurios, el anquilorasurio tenia atrás unas tres bolas, los tiranosaurio-rex eran más grandes y luego esos dinosaurios cuando le mordían en una pierna no podían caminar, en las épocas de los dinosaurios salían o agua caliente y quemaban a los dinosaurios. Los dinosaurios extinguieron por que caían meteoros, exploto el volcán, hubo una fuga de humo caliente que alcanzaba a los dinosaurios, también por que era muy caliente. Después de mucho tiempo unos científicos encontraron a los esqueletos de cada dinosaurios, poco después vieron todos los huesos si tenían un hueso mordido por algún carnívoro, los dinosaurios ponían siete huevos por día comían plantas y carene y bebían agua,
Cuello largo como este que esta aquí, t-rex, tiranosaurio, terodáctilo, estegosaurio, iguanodonte, plesiosauro que es marino o el que era como un cocodrilo, los cocodrilos existieron en la época de los dinosaurios, había peses extraños, caracoles y peces como los delfines que eran muy juguetones.
Mi dinosaurio preferido es el branquiosaurio por que tenia un cuello largo y una fuerte piel y se defendía del estegosaurio y era del tamaño de una ballena azul y el parasaurolòpus por que tenía un cuerno atrás y con eso se picaban sus depredadores, por que pensaban que era deliciosa carne.

Preguntario

Jairo Aníbal Niño pregunta:

¿De dónde vienen los pollitos de la Música?










Los pollitos de la música
vienen de las yemas
de los dedos

de Federico Chopin.

Padres… ¡bien Padres!

Cuando nos detenemos a observar a los niños y las niñas, podemos darnos cuenta: en su mirar, en su actuar, en su forma de convivir, en su platicar, etc; de rasgos que nos dicen mucho acerca de las personas que los cuidan, es decir, de sus padres (no sólo me refiero a sus progenitores, sino también a las personas que los cuidan por diversas circunstancias) son ellos los que intervienen de forma elemental en su desarrollo personal y social, siendo su núcleo familiar el primer contacto con el mundo, pero fundamentalmente son el apoyo para sus hijos.

Los padres intervienen para que los niños y las niñas se sientan apoyados, un ejemplo de ello es en las representaciones que se hacen en las escuelas en donde piden a los padres vestir a sus hijos del personaje que se les asigno, si bien ya el vestir a su hijo con el ingenio y creatividad, porque hay que decir que los padres son hasta modistas, ya que con los materiales que tienen en casa, elaboran el atuendo adecuado para la ocasión. Sin embargo la tarea de los padres de familia para apoyar a sus hijos en ese acto cívico no termina ahí, pues al comentar la maestra de lo que se va ha realizar en la ceremonia, los padres voluntariamente se ofrecen a realizar las escenografías, traer toda la utilería necesaria, además de estar más temprano el día del evento para colocar todo. Todo este acto representa un gran esfuerzo para los padres, que va desde encontrar lo requerido, llevar los objetos que se ofrecieron a traer, para que la representación sea lo más real posible y además llevar consigo, el uniforme para cambiar a sus hijos cuando termine el evento.

Todo este apoyo y esfuerzo tiene una única inspiración y recompensa, la cual es ver en escena a sus retoños y enseñarles el valor de la responsabilidad y cooperación. Es verdaderamente sorprendente la capacidad de amar de los padres que pese a las múltiples ocupaciones y preocupaciones, en su mente esta cumplir con sus hijos, muy a pesar de que a algunos de ellos no hayan contado con ese apoyo cuando eran niños, esta ruptura de esquemas es admirable y que sin duda se ve y se verá reflejado en sus hijos.

¡Gracias padres de familia que son concientes de su importante papel!