LOS NIÑOS Y JÓVENES EN LAS TRADICIONES.

-Edi: “ Ya se porque, vamos a la iglesia”-
- ¿Porque?:
- Edi: “Para recordar a Jesús y saber lo que hizo, y para ver a mi amigo Paco y jugar con él”.

Para muchos los días que comprenden del 16 al 23 de marzo del presente año, fueron días de descanso y disfrute del tiempo fuera del trabajo o la escuela, sin embargo para muchos otros también fue tiempo de reflexión, mientras que para otros/as fue tiempo de compartir experiencias vivencias y tradiciones. Pues en estas fechas dentro de la Religión Católica, tradicionalmente se celebra la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesucristo, por lo que en varios lugares de la República Mexicana se llevan acabo una serie de ritos que forman parte de las costumbres y tradiciones de determinados lugares, que sin duda alguna en cada uno de estos se vive de manera diferente, reuniendo y haciendo participes a niños jóvenes y adultos.
Tal fue el caso de “Tenejapa” y “La Palma” dos comunidades de Córdoba Veracruz, en donde en la llamada “Semana Santa” tiene lugar una serie de eventos que tienen como finalidad dar a conocer a la comunidad lo referente al tema de la celebración y compartir experiencias de cómo esto es vivido en otras regiones, de ahí que se realizaron algunos talleres con niños y jóvenes, en parte para dar a conocer esta tradición, pero también es un pretexto para conocer, aprender, convivir y compartir con otros.

Me gusta el mar...

Lupita y Michelle son dos niñas que viven cerca de la costa de Guerrero.

Ellas me platicaban lo mucho que les gusta vivir allá, cómo se divierten en la alberca del hotel dónde trabajan sus Mamás de repente hago la pregunta obligada ¿Les gusta el mar? inmediatamente responden ¡Sí! pero... (Michelle toma la palabra) una vez ya me estaba llevando el mar, mi Papá se descuidó y cuando volteó yo me estaba ahogando, no podía respirar, tragué mucha agua, mi Papá me jaló de los cabellos pero me salvó y ya no me vuelvo a meter nunca me da mucho miedo. Se mecen en la hamaca y seguimos admirando las olas.

La importancia de salvar a la Tierra

Encontré en un artículo de periódico la noticia de que las orquídeas están desapareciendo de la zona de las Lagunas de Montebello por las acciones humanas y el calentamiento global.

Como nos advierte María (11 años):

Es muy importante salvar a la Tierra puesto que con ella estamos los seres humanos y estamos lejos de poder vivir, totalmente independientemente, en otro planeta.

Actualización:

Un enorme bloque de hielo unas siete veces mayor que la isla de Manhattan se desplomó súbitamente en la Antártida y puso en peligro a una sección aun más extensa, advirtieron los científicos. Las imágenes de satélite revelan la desintegración de un trozo de 415 kilómetros cuadrados (160 millas cuadradas) en el oeste del continente antártico, proceso que empezó el 28 de febrero. Es el extremo de la plataforma de hielo de Wilkins, que ha estado allí quizás unos mil 500 años. Esto es resultado del calentamiento global, dijo el experto David Vaughan del British Antarctic Survey, un instituto encargado de realizar investigación científica del continente blanco.

Aleú escribe.

Me sorprende su conocimiento del lenguaje escrito: lo hace de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo. Y con respecto a la lectura, va señalando cada linea mientras me dice:

"Bla, bla, bla, no sé qué, bla, bla, bla, no sé qué, bla, bla, bla, no sé qué... Fin!" sin saltarse ninguna e increíblemente divertido con el sinsentido que ha inventado!

¿Me escuchas?

No es sencillo conversar con los niños y las niñas. Es una habilidad que los profesores e investigadores tenemos que desarrollar. Martine F. Delfos, en su libro ¿Me escuchas?, escribe:

Una de las cosas más sorprendentes de la conversación entre adultos y niñs es que no es nada fácil conseguir mantener una charla en torno a un tema específico.

En su libro considera que una charla "buena" y "abierta" está determinada por una serie de rasgos básicos:

1. Una "buena conversación exige que los interlocutores se encuentren a gusto. Que se alcancen, en alguna medida, los fines de ambos, o bien que haya consenso en no alcanzar esos fines, es decir, que no sólo sea el adulto el que pueda alcanzar sus objetivos, sino que el niño también. Se exige, pues, respeto mutuo entre los interlocutores, independientemente del tema de la charla.
2. Una conversación "abierta" significa que el niño tenga oportunidad de contar sus propias ideas y sentimientos, sin ser desviado por el adulto hacia una conversación unidireccional determinada. Aunque el niño no pueda a primera vista detectar una desviación ni expresarla, es indiscutible que en el ámbito inconsciente siente que la charla contiene una influencia negativa.
3. Una "buena" entrevista significa que el niño da información y no que se le haya que sonsacar.
4. Una "buena" entrevista asistencial supone que el niño se siente escuchado y asistido en forma real, no que el niño siente que recibe ayuda que no quiere, o no necesita.

Martine F. Delfos (2001): ¿Me escuchas? Cómo conversar con niños de cuatro a doce años? Amsterdam: Bernard van leer Foundation.

Preguntas que ponen en duda los mitos de los adultos

Nadie como los niños y las niñas para poner en duda las creencias y mitos que tenemos los adultos. Nuestra vida se basa en una serie de creencias que damos por sentadas. Como afirma Karl Popper nuestras ideas más arraigadas las creemos porque alguien nos las contó en alguna ocasión, o las leímos en un libro, y una vez aceptadas rara vez las revisamos.

Leyendo el periódico me encontré con un artículo sobre el mito de los Niños Héroes del Castillo de Chapultepec:

¿Por dónde se aventó el Niño Héroe? ¿Cómo salvó a la bandera? ¿Por qué la querían los estadunidenses? ¿Puede haber otra guerra? Los niños llegan con miles de preguntas al Museo Nacional de Historia y uno de los temas que más les intriga es cómo defendieron los jóvenes cadetes al Castillo de Chapultepec de la invasión de Estados Unidos en 1847.

Paciente, Miriam Saucedo, una de las cinco guías del museo, narra a los alumnos de primero de primaria de la escuela Constituyente cómo los siete mil soldados estadunidenses rodearon aquel 13 de septiembre el Cerro del Chapulín, lo escalaron, atacaron la entonces sede del Colegio Militar y derrotaron a los 832 soldados y estudiantes que opusieron resistencia.

“A mi hermano le dijeron que Juan Escutia no se aventó, sino que se enredó la bandera en el torso y luego se puso su casaca para ocultarla del invasor”, afirma Luis Ángel. “Y a mí que los niños estaban castigados, que por eso estaban ahí, y los obligaron a luchar”, remata Karina.


Ver artículo completo, aquí.

"Niños Trabajando"

¡Hola Niños!

-¡Buenos días!

¿Cómo están?

-¡Bien!

¿Qué están haciendo?

-¡Trabajando!

¿Y en qué trabajan?

- Un niño se levanta y responde muy entusiasmado: ¡¡En nada!!

¿Qué te gusta?

- ¿Dónde tú vives hay árboles?
- Sí.
- ¿Dónde tú vives hay montañas?
- No, sólo se ven a lo lejos.
- ¡Yo prefiero estar aquí! (La niña mira los árboles y las montañas que están alrededor). Yo he ido a la ciudad donde tú vives y no me gustó, hay mucha gente y muchos carros. ¿Tú tienes carro?
- No.


- ¿Te gusta tu nombre?
- Sí, ¿a tí te gusta el tuyo?
- No.

- ¿Por qué?

- Porque mi Mamá me iba a poner Adriana, pero mi Papá dijo que no, que mejor Ariana, pero a mí no me gusta…no me gusta; ¡es nada!, ¡es feo!, me gusta más Adriana.

Ariana

(10 años)

Lectura del libro: Milo y la isla misteriosa.

Este libro escrito e ilustrado por Marcus Pfister, guarda una sopresa muy interesante dentro de sus páginas, es una sorpresa que nos obliga a tomar una decisión que afectará el desarrollo y final de la historia: tenemos que elegir si queremos que tenga un final felíz o un final triste.

En la lectura que realicé con un grupo de primaria, la mayoría eligió el final felíz, sin embargo inmediatamente después del finalizar, solicitaron el final triste. Antes de hacerlo les pedí que ellos escribieran e ilustran un final triste para la historia.

Esta es la historia que escribió Vanessa, transcrita de manera textual:

"vanessa milo y la isla misteriosa milo isus amigos seogan todos llegaron milo i sus amigos seogaron y se murieron y sola mente uno seque do y se puso allorar regreso a casa y les dijo los de mas se mu rn Fin"

¿Qué opinas?

El es Oswaldo tiene 10 años de edad y presenta un trastorno mental moderado, hace dos años no sabía formar palabras y su motricidad no le permitía escribir de forma entendible. Después de un año de intervención psicopedagógica a logrado afinar su motricidad y tener un mayor nivel comprensión. Le preguntamos:

¿Qué necesita un niño para ser feliz?

Que su papá no lo regañe, tener becas en la escuela para tener mucho dinero, ir a las fiestas por pastel, jugar con sus hermanos y bailar.

¿Para qué van los niños a la escuela?

R= Para tener amigos, para que aprendan lo que dice la maestra, para salir al recreo, para aprender y cuando sean grandes ganen dinero para sus hijos y para que los papás estén contentos cuando sacamos diez, aunque yo a veces no puedo hacer las cosas que me dice la maestra. ¡Pero ya se escribir!

¿Por qué es importante que los niños tengan una familia?

R= Para que no tengan frió en la calle, para que sus papás los manden a la escuela y siempre tengan comida, para que los cuiden y no les pase nada malo, para que cuando sea cumpleaños del niño le lleven un pastel y lo quieran mucho, para que todos ayuden en la casa y para pasear y divertirse.