Las favoritas

Terminò el ciclo escolar y compartimos algunas de las fotografìas favoritas tomadas por los niños.

! Solo fuimos una parte de su vida....Buena suerte en su camino!

Los grandes favoritos!

Muchas veces me han preguntado qué libros recomiendo para leer a los niños. En un post anterior, publiqué la lista de los que leí durante el pasado ciclo escolar a los niños de primero de primaria y que podría decirse que fueron del gusto del público al que iban dirigidos. Existen una serie de criterios que podríamos usar para seleccionarlos, pero en esta ocasión yo prefiero seguir el más confiable: los preferidos por los niños.

Por eso, al terminar el ciclo escolar, pedí a los niños a los que les leí durante todo el año, que votaran por los libros que más les habían gustado. Diseñé un par de "planillas" en las que aparecían las portadas de los libros leídos, bajo las cuales había un espacio para que pegaran una calcomanía en los que más les habían gustado. Aparte de que resultó muy ágil el proceso a los niños (y también a su maestra!) les pareció atractivo y fácil de realizar.

Así es que, si están buscando libros que no fallen en el gusto de niños de primero de primaria, pueden seleccionar uno de los siguientes:

• Comemiedos.
• La selva loca.
• Pastel para enemigos.
• Hay un oso en el cuarto oscuro.
• Milo y la isla misteriosa.
• ¡Ves al revés!
• ¿Cómo dan las buenas noches los dinosaurios?

¿Y usted que opina?

Ante el recurrente abandono de bebés en sitios de alto riesgo en México, la fracción conservadora en el Senado mexicano estudia la posibilidad de crear lo que se conoce en Europa como "Baby Box": lugares en los que las madres puedan dejar a sus hijos.

El oficialista Partido Acción Nacional (PAN) en la Cámara Alta, propone crear una especie de buzones a donde las madres que no deseen conservar a su hijo por alguna razón, puedan depositarlo ahí de manera anónima, resguardando la vida del bebé y sin castigo penal para ellas.

Consideran que "Es la oportunidad para que las madres que tengan un bebe y que no tengan posibilidades o no deseen quedarse con el bebe, pues no tengan que recurrir a nada irregular ni anormal".

Esta iniciativa pretende contrarrestar la nueva ley que se aprobó hace unos meses en el Distrito Federal que despenaliza el aborto antes de las 12 semanas de gestación.

"Sí, tiene un ingrediente en ese sentido, evitar que las muchachas tengan que llegar a eso y es nuestra intención contrarrestar cualquier intención de aborto".

De acuerdo con cifras oficiales, tan solo en la Ciudad de México, el año pasado fueron abandonados 85 bebés en basureros, iglesias, cuartos de hotel y hasta en canales de aguas negras, el 25 % de los cuales ya sin vida.

El legislador cita además un estudio realizado por el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia del Distrito Federal, en el que se destaca que en el periodo 2000-2002 se registró un total de 24.563 casos de maltrato infantil, de los cuales el 32% se refirió al abandono de infantes.

Las voces de los afectados.

Ante este escenario, resulta importante también conocer la opinión de los protagonistas de estas historias.

Por ello BBC Mundo acudió a un albergue administrado por el Gobierno del Distrito Federal, para niños que por alguna razón de violencia intrafamiliar, abandono o extravío se encuentran bajo su resguardo. Son chicos que van de los 5 a los 13 años.

"No es justo que nos abandonen y en la calle no tienen nada para comer, nos recogen camionetas y nos llevan a los albergues", dijo Roberto, de 10 años.

"No se vale que dejen a sus hijos... ¿para qué se embarazaron si no quieren a sus hijos?", se preguntó Naty.

¿TENER UN HIJO NO DESEADO DEBE SER CAUSA DE ENTREGARLO COMO PAQUETERIA?

Nace un proyecto

En la vida de un niño en etapa preescolar siempre hay noticias importantes, sin embargo hay momentos y experiencias que les son significativas por las emociones que implican. Esta conversaciòn es del 29 de abril de este año y dìo pauta a un proyecto que presentaremos màs adelante.

Max: Te tengo una noticia importante Miss, Naty ya vino a la escuela... ¿Si la viste?

Maestra: Si la vi, esta en los triciclos.
Max: Siento como que si Natalia estuviera feliz y siento que Naty es una hermanita que se comporta muy bien y obedece mucho y ya.
Maestra: ¿Y tu como te sientes?
Max: Feliz
Maestra: ¿Por que?
Max: Por que mi hermanita ya entro a una escuela y esta aprendiendo muchas cosas.
Maestra: !Pero si apenas acaba de entrar hoy!
Max: Si, pero puede jugar con muchos amigos por que antes no podía jugar, por que no tenia tantos amigos más que yo.



Maestra: Natalia ¿Qué se siente estar en la escuela con tu hermano?
Natalia: “Bien".

Max

"Le voy a hacer un dibujo a Naty para que se acuerde de este día".

Libro salvado de la trituradora

Hace unos días se realizó una venta de libros destinados a la trituradora. En México, las leyes financieras hacen que sea más sencillo para las editoriales triturar libros que donarlos a bibliotecas públicas o escolares. Esta situación resulta contradictoria en un país que leemos 1 libro al año. Da esperanza saber que algunos niños y niñas leen mucho más como nos describe Adriana.

El libro rescatado tiene por título: La complejidad en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. En diversas entradas de este blog he comentado sobre las ideas de Malaguzzi y la experiencia de los centros educativos de Reggio Emilia.

En este libro, el autor revisa la obra de Loris Malaguzzi y plantea una red interpretativa en tres áreas para integrar: ética, estética y política. Cada una de estas áreas tiene tres principios que dan cuenta de las ideas de Malaguzzi y el tipo de educación que deseaba para los niños y las niñas.

Ética

Principio 1. La educación empieza con la imagen del niño, una imagen del niño que revela la indeterminación del ser humano.
Principio 2. Educar significa incrementar el número de oportunidades posibles.
Principio 3. El niño es un sujeto con derechos históricos y culturales.

Estética

Principio 1. La escuela es un ámbito estético habitable.
Principio 2. Construir pedagogía es soñar la belleza de lo insólito.
Principio 3. Educar supone desarrollar las capacidades narrrativas de la seducción estética.

Política

Principio 1. La pedagogía siempre es política; política y pedagogía establecen una relación de carácter cultural y social.
Principio 2. La escuela y la educación son aspectos fundamentales de transformación social.
Principio 3. La participación y la gestión social son formas de intervención política de la escuela en la ciudad y de la ciudad en la escuela.

Loris Malaguzzi nos invita a construir una nueva relación con la infancia y la estética, la política y la ciudad.

¿Y tú salvaste algún libro?

¿Qué es estar enamorado?

Brenda y María son dos niñas de 12 años que se han enamorado por primera vez.

María: “Es lo más bonito que le puede pasar a una mujer o niña”

Brenda: “Toda la mañana espero el recreo por verlo aunque sea 30 minutos y siempre trato de llamar su atención […]”

María: “Se sienten como mariposas en el estómago”

Brenda: “Yo nunca creí en esas tonterías, de que algunas personas sentían mariposas en el estómago, hasta que lo experimenté con Julio […] quisiera darle un abrazo, porque un beso ¡no! todavía no me siento preparada […]”

María: “[…] no hay que precipitarse tanto, todo a su tiempo, porque hay niños que ya se dan besos y que asco. Da curiosidad el saber si le gustas o no […] el amor es lindo, pero complicado”

En una carta Brenda escribió un acróstico que dice:

Juega cada que se le antoja
Unico en el mundo
Lo quiero con todo mi corazón
Inigualable. Es un niño súper
Ordinario, sencillo y lindo.

¡Gracias Brenda y María por compartir sus sentimientos!

Imagénes:

http://apadrinamientos.es/

http://www.foroswebgratis.com/

EL PODER DEL BUEN HUMOR

En los niños las emociones son espontáneas y puras. Por eso no resulta extraño verlos reír a carcajadas ante pequeñas cosas, sin embargo, también es común ver cómo a medida que crecen algunos van perdiendo esta capacidad, y son cada vez menos los momentos en que se muestran alegres.

En esto contribuyen en parte importante los adultos, ya que muchas veces prestan más atención a los niños cuando están tristes, enojados y de mal humor. Así como tomar en cuenta estas emociones es necesario, también reforzar los momentos en que los niños expresan alegría y están de buen humor. Generar espacios de diversión, compartir experiencias placenteras y momentos de diversión con los niños, es otra tarea que los padres deben procurar hacer todos los días.

Risa sanadora
La risa es un poderoso mecanismo de defensa, una eficaz herramienta para enfrentar los conflictos y superar la adversidad. Como consecuencia, se reduce el estado de estrés, se descargan emociones y se mejora el ánimo. El buen humor y el optimismo se asocian a un sistema inmune fuerte y a la salud mental.

La risa a nivel cerebral
Un estudio realizado en la Universidad de Stanford, Estados Unidos, publicado en la revista científica Neuron, afirma que una persona se siente bien cuando se ríe debido a que se activan los circuitos de recompensa en el cerebro.

Un humor diferente en cada etapa
Según los expertos, la risa y el humor aparecen muy temprano en el desarrollo. En los lactantes surge el aprender a sonreír en la medida en que las personas que les rodean les sonríen y se ríen con ellos. Sin embargo, los especialistas sostienen que en su sentido más estricto el humor aparece a los dos años de vida, cuando el niño comprende que algo inesperado e inhabitual ha sucedido.

El humor verbal aparece a los tres años, cuando el niño juega con las palabras: inventa, repite y esto puede causarle mucha risa. Para que el niño realmente disfrute situaciones de humor, éstas deben realizarse en un ambiente familiar de confianza.

No al mal humor
Los niños aprenden a través del ejemplo, por lo tanto, es la familia quien les entrega las primeras enseñanzas de vida. Por eso, es importante fortalecer la expresión de la sonrisa como manifestación de optimismo y señal de que se disfrutan los propios logros, y también como una manera de enfrentar con esperanza las derrotas. Para lograr todo eso es fundamental la actitud de la familia.

La casa de la risa
Incentivar el buen sentido del humor en los niños empieza con la propia actitud de los padres. Para lograr mantener un ambiente de alegría y relajación es importante que no digan frases como “ojalá pase luego este mal día”, o “me levanté con el pie izquierdo”.

Asimismo, es necesario tratar de no llegar malhumorado del trabajo, no ser serio la mayor parte del tiempo y no reír sólo con una película cómica o con un chiste. Recuerde que el sólo gesto de sonreír ayuda a encontrar la esperanza en momentos difíciles, distensiona ambientes poco amigables y facilita el acercamiento entre las personas.

Lo importante es comprender que más allá de un juego, la risa y el buen humor pueden proteger a los niños y hacerlos más felices ahora y en el futuro.

Dos libros al año? No estos niños!

Como voluntaria del programa de Nosotros entre libros de IBBY de México, tuve la maravillosa oportunidad de ser lectora voluntaria en una primaria cercana a mi casa.

Durante todo el ciclo escolar asistí a la escuela a leerles un libro cada semana a los niños de primero. No sé quién lo disfrutó más, si ellos o yo, pero ciertamente pasamos ratos memorables.

Ahora que el ciclo está por terminar, repasamos la lista de los libros que leímos y recordamos los detalles sobresalientes de cada uno. Todos nos parecieron estupendos, por eso, aquí les pasamos la lista para que si hay alguno que no hayan leído, se apresuren a conseguirlo, por que los niños de primero de esta escuela, los recomiendan ampliamente!

Nosotros Entre Libros

Lista de libros leídos al grupo de 1º A en el ciclo 2007- 2008.

• ¡Chomp, chomp!
  
• ¿Cómo dan las buenas noches los dinosaurios?
  
• Comemiedos
  
• Crisantemo
  
• ¡De repente!
  
• Donde viven los monstruos
  
• ¡El lobo ha vuelto!
  
• Hay un oso en el cuarto oscuro
  
• La isla de los mimos
  
• La oruga muy hambrienta
  
• La peor señora del mundo
  
• La selva loca
  
• Los hijos de la bruja
  
• Me gustaría tener…
  
• Mi día de suerte
  
• Milo y la isla misteriosa
  
• Monstrico
  
• Pastel para enemigos
  
• Pato va en bici
  
• Talé y el secreto de la laguna
  
• Una pesadilla en mi armario
  
• ¡Ves al revés!
  

Cuando sea grande...

...¡quiero ser el Hombre Araña!
Gilbert, 6 años.

... quiero ser enfermera
Estefanía 6 años














... yo quiero ser comentarista de TV,
porque para mí ¡Eso es noticia!

Jorjito 5 años.

El campo y las manos

En México, las familias la mayoría de las familias habitan en la ciudades. En un siglo pasamos de ser un país rural a ser un país urbano. Sin embargo, muchos niños y niñas viven en el campo. El problema consiste en que muchas de las zonas rurales en México se encuentran olvidadas y marginadas.


Uno de los poetas que más me gustan es Miguel Hernández, en sus textos nos recuerda la importancia de la tierra, el campo, las semillas, el árbol. ¿No es la palabra cultura una derivación de cultivo, de cultivar la tierra?

Las manos (fragmento)

La mano es la herramienta del alma, su mensaje,
y el cuerpo tiene en ella su rama combatiente.
Alzad, moved las manos en un gran oleaje,
hombres de mi simiente.

Ante la aurora veo surgir las manos puras
de los trabajadores terrestres y marinos,
como una primavera de alegres dentaduras,
de dedos matutinos.

Endurecidamente pobladas de sudores,
retumbantes las venas desde las uñas rotas,
constelan los espacios de andamios y clamores,
relámpagos y gotas.

Conducen herrerías, azadas y telares,
muerden metales, montes, raptan hachas, encinas,
y construyen, si quieren, hasta en los mismos mares
fábricas, pueblos, minas.

En México, a pesar de las dificultades debemos esforzarnos para que los niños y las niñas que viven en zonas rurales tengan acceso a una educación de buena calidad.

Feliz dìa del padre

¿Por què quieres a tu papà?

Nancy: porque me cuida y hace lo que quiero y me da cariño y cosquillas.

Armando: porque me encanta estar con èl.

Max: porque me cuida y cuida la naturaleza y vamos juntos a liberar animales a su habitat natural.

Damiàn: es muy importante mi papà porque me compra cosas y cuando mi mamà no esta el juega conmigo y me lleva a ver los animales.


Alexa: por que lo amo y lo quiero mucho y èl me quiere.
Eduardo: porque siempre me hace bromas y me gusta porque me divierte.

Fernanda: por que me cuida y me quiere y cuando me dice que no es por que me quiere y me cuida.
Ulises: por si mi mamà esta ocupada, puedo jugar con èl.

Ximena: por que yo obedezco lo que me dice mi papà.

Mariana: por que me cuida y es muy buena gente.

La amistad

En su libro El mito de la educación, Judith Rich Harris examina los procesos de socialización de los niños y niñas. Pone a prueba la idea de que los padres tienen un efecto determinante en el desarrollo de la personalidad de los hijos, las evidencias de la investigación sugieren otra posibilidad. No son los padres el factor más determinante, sino el grupo de pares de los niños y niñas. Rich Harris llama a esta nueva idea: Teoría de la Socialización a través del Grupo.

Esta propuesta nos sugiere poner atención al mundo social que rodea a los niños y las niñas. En especial, en donde existe interacción entre grupos de pares.


Entonces, la amistad es algo muy importante para la infancia. Pregunté a Andrea sobre la amistad:

¿Qué es una buena amiga?

... mmm... que me diga sus secretos, que confié en mí, que está conmigo.

¿Cuántas buenas amigas tienes?

Tres. Platicamos entre nosotras.

¿De dónde son?

De la escuela y de la casa.

¿Cuál fue tu última aventura con tus amigas?

Fuimos al Bosque de Tlalpan. Escalamos y comimos.

¿Cómo te hiciste buena amiga?

Un día estaba mi mejor amiga solita (en ese entonces no éramos amigas). Le dije: ¿Oye, jugamos juntas? Nos divertimos tanto que al día siguiente nos volvimos a buscar.

¿Algunas ves te has enojado con ella?

Si, porque, por ejemplo, dice que yo estaba enojada, yo no estaba enojada... Entonces, me enojé.

¿Has dicho alguna frase especial a tu amiga?

Te quiero!

(Andrea, 10 años)

Creando Monstruos

El 22 de mayo, leí a los niños, el libro "Donde viven los monstruos" y les pedí que ellos crearan su propio monstruo, pero no dibujándolo sino describiendo algunas de sus características.

El monstruo de Arely se llama Silver Tutu y tiene 18 años. Come galletas, asusta a los demás apareciédoles enfrente, le dan miedo los coches y juega a las muñecas.


Karen llamó a su monstruo Chuqui, tiene 13 años y come galletas. Asusta a los demás escondiéndose y saliendo cuando está la persona. Le da miedo que le "jalen las patas" y le gusta jugar boliche.

Ale, llamó lalola a su monstruo. Tiene 17 años de edad, come manzanas, asusta... como se muestra en la ilustración de la derecha. Le da miedo Lalo y le gusta jugar a las muñecas y a la pelota.






El monstruo de Regina se llama Carla, tiene 4 años, come pastelitos y malteadas y asusta, "lanzando bolas de fuego". Le da miedo que le peguen y que la arañen y le gusta jugar a las escondidas.

Adilene escogió Choqui como nombre de su monstruo, en el espacio de edad, puso "grandesito". Come galletas, asusta a los demás "Con susrugidos", le da miedo la gente y juega con sus monstruos.

Hay otros monstruos más longevos, como el de Valeria que tiene 566 años o el de Heber de 100. El monstruo con mayor edad entre estos especímenes es el de Frida, que tiene 1300 años y se llama Chac.

El castillo

Hola, ¿qué estás haciendo?

Un castillo...
¿qué pasa si se caen los ladrillos?

Se cayo.. se cayo... se acaba el castillo... así...

(Marco, 3 años)

La historia de un ràbano

Esta historia comenzó en febrero, cuando el cuidado de una hortaliza se puso en marcha.

Sembramos
Regamos

Observamos y registramos su crecimiento

Tiempo después cosechamos

Y a mordidas lo disfrutamos “pica, el rábano pica pero sabe rico”.

¿Qué es internet?

El 17 de mayo se celebró el día de internet. Esta herramienta es cada vez más utilizada y transforma las formas de obtener, almacenar y distribuir la información. ¿Qué opina una niña de quinto grado de primaria?

¿Has oído de internet?
Si

¿Qué sabes de internet?
Que es un sistema de redes que conectan una computadora con otras y las expandes a otras. Pones mensajes y las computadoras pueden percibirlo. Es una idea moderna, no es muy vieja.

¿Qué puedes hacer con internet?
Buscar información, buscar formas de entretenimiento. Información de todo tipo, desde canciones, hasta información de ciencia.

¿Tú la has usado?
Si, la he usado para mis tareas y para divertirme.

¿Para qué lo usas más?
Para mis tareas.

¿Cómo te entretienes en internet?
Jugando videojuegos como pacman.

¿Usas el correo electrónico?
No.

¿Qué te llama la atención de internet?
Lo popular que es.

¿La usan tus amigos?
Algunos, para las tareas.

¿Cómo usas intenet en tus tareas?
Busco en google, lo pongo en el espacio de búsqueda, me parecen varios sitios y escojo uno, el que me lata. Leo la información y si no me gusta escojo otro. Si me gusta lo escaneo todo y lo pego en word. Otras veces, lo copio en mi cuaderno. A veces busco imagenes que necesito y copio la que más me gusta.

¿Cuál fue la última tarea que hiciste con internet?
Para la clase de inglés, teníamos que hacer una propaganda para un hotel.

¿Qué dicen tus maestros que la uses?
Que hace que la ortografía falle. De la información está bien.

¿Te acuerdas de la primera vez que usaste internet?
No. La empecé a usar más en 5 grado, para mi conferencia.

¿Quién te enseño a usarla?
Mi papá, me dijo como usar google.

¿Qué le mejorarías?
Que todo lo que anuncian fuera gratis, que fuera más rápido bajar las cosas.

¿Qué inventarías para internet?
Que todo mundo tuviera Internet inalámbrico, eso sería genial, ¿no?

¿Qué le dirías a los niños del mundo de internet?
Que es muy útil para buscar información, pero usarlo con precaución.

(María, 11 años)

Compartiendo espacios I

Mucho se ha escrito sobre como los niños aprenden a través de la interacción con sus pares, estas experiencias se pueden observar con mayor frecuencia, si en los espacios que comparten existe un clima de seguridad y reciprocidad. El recreo es una excelente oportunidad de disfrutar las vivencias que pueden tener niños y niñas de diferentes edades.

Fernanda (6 años) tiene grandes habilidades a nivel motriz. Disfruta todos los días salir al patio y dar vueltas de carro una y otra y otra vez.

Valentina (2 años) pasa, la observa y le parece interesante lo que hace Fernanda.

Fernanda se detiene y le explica como hacerlo.
“Mira Valentina primero pones una mano y luego te impulsas con fuerza, rápido para poner la otra mano” (Fácil, ¿No?)

Compartiendo espacios II

Observa detenidamente el proceso.

Primer intento

Lo intenta nuevamente, con mucho esfuerzo.

¡La pròxima saldrà, lo importante es divertirse!