martes, 28 de octubre de 2008

Los sueños infantiles

Hace algunas semanas tuve la oportunidad de presentar una conferencia sobre la calidad educativa en México. En ella desarrollé una idea básica: lograr que México sea un país en donde se cumplen los sueños infantiles. ¿Por qué los sueños infantiles? Si ponemos atención a los avances espectaculares de la ciencia y la tecnología notaremos que son la materialización de muchos sueños infantiles, como el volar como los pájaros, ser más poderosos que un tigre, correr más veloz que una gacela, comer todo el chocolate que se nos antoje y no enfermarnos. Muchos de los sueños infantiles, poco a poco, y de una forma no planeada, se van cumpliendo al avanzar la ciencia y la tecnología.

Qué sería del hombre sin sus sueños! Gaston Bachelard nos recuerda en su libro La Poética de la Ensoñación lo siguiente: "Vale decir que el soñador, en la noche del sueño, recupera los esplendores del día. Es consciente entonces de la belleza del mundo. La belleza del mundo soñado le devuelve durante un instante su conciencia". El soñar nos devuelve en su extraño lenguaje la poesía del vivir. Recortes que aumentan y distorsionan los detalles de la vida cotidiana. Vuelve maravilloso el mundo común y corriente.

Los principales soñadores y ensoñadores de la especie humana, en el devenir de su historia, son los niños y las niñas. Hay en su constitución natural una predilección por soñar con los ojos cerrados y muchas veces con los ojos bien abiertos. Nuevamente, Bachelard nos ofrece pistas para el bien soñar: "A quien quiera soñar bien hay que decirle: comience por ser feliz. Entonces la ensoñación cumple su verdadero destino: se convierte en ensoñación poética: gracias a ella y en ella todo se vuelve hermoso. Si el soñador tuviese "oficio" haría una obra con su ensoñación. Y esta obra sería grandiosa puesto que el mundo soñado es automáticamente grandioso."


¿Qué son los sueños?

Los adultos olvidamos fácilmente que somos adultos y que hemos dejado de ser "estrictamente" niños o niñas. Volvemos a rememorar nuestra infancia, pensamos que el recuerdo es exacto. Olvidamos que la experiencia ha dejado su huella, miramos la infancia con nuestros ojos viejos y muchas veces más cautos. Por ello, resulta refrescante preguntar a niños y niñas en edad preescolar directamente. Aquí algunas respuestas:

¿Qué son los sueños?

Aleksi: cuando sueñas con los angelitos.
Moisés: cuando imaginas algo en la noche.
Erica: cuando sueñas algo, si cierras los ojos y cuando despiertas, despiertas como sorprendido o con alegría o asustado.
Mauro: cuando sueño, sueño que aparecen robots que viven en las fábricas.
Samantha: cuando me duermo en la noche sueño, imagino que había un mounstro debajo de mi cama.
Leonardo: sueño con transformers.
Erica: sueño muchas pesadillas o bien padre que unos mounstros fueron a comprarle comida.
Arely: algunas veces sueño pesadillas, pero otras veces sueño cosas bonitas como las princesas.
Danna: una vez soñé que estaría en Acapulco y que íbamos a comprar un helado con mi hermano y mi papá.
Aleksi: a veces sueño que un fantasma me pega en el ojo con una hacha y me voy a la cama de mis papas y a veces sueño cosas bonitas y me duermo yo solito.
Omel: sueño que Emilio fue a mi casa y nos fuimos de paseo con un dragón a una cueva y encontrábamos más dragones.

Otro tipo de sueños

Hay otro tipo de sueños, aquellos que se relacionan con el futuro, con las expectativas y los deseos. Si preguntamos a los niños y niñas ¿Qué vas a hacer cuando seas grande? Nos ofrecen una serie de ideas premonitorias. Gaston Bachelard nos ilustra sobre el tema: "La imaginacion intenta un futuro. Es en primer lugar un factor de imprudencia que nos aleja de las pesadas estabilidades. Veremos que algunas ensoñaciones poéticas son hipótesis de vidas que amplían la nuestra poniéndonos en confianza dentro del universo."

Veamos algunas ideas de niños y niñas preescolares:

¿Que vas hacer cuando seas grande?

Omel: Iré la marina con los tiburones, también me voy a subir a un delfín primero de cola y después de cuerpo.
Arely: Ser cuidadora de delfines como en Cancún que hacen movimientos para enseñarles como obedecer, ya estoy practicando para hacerlo, estoy recordando los movimientos, había uno que tenias que extender tu brazo, movías la mano y saltabas y ellos tocaban algo en el techo.
Samantha: Trabajar con los bomberos y ayudar a los bomberos, si hay una persona que esta perdida en el fuego con su perro.
Moisés: Yo voy a ser astronauta, ir a la luna encontrar marcianos, solo ver el sol, hay algunos astronautas que no han regresado por que dejan su cohete en el filito del planeta y se caen.
Emilio: Voy a ser vulcanólogo como en el libro de volcanes que me compraron, voy a investigar todo lo que hay en el centro de la tierra.
Leonardo: Voy a ser médico como mi abuelo.
Erica: Estilista
Mauro: Médico como mi mamá, ella es médico de mujeres y yo voy a ser de niños.


Dibujos de sueños infantiles

Estos son algunos de los dibujos que los niños y niñas realizaron sobre estos sueños y que me permitieron ilustrar la conferencia sobre la calidad educativa.



Moisés



Erica


Leonardo


A todos ellos: Gracias por sus sueños.

lunes, 27 de octubre de 2008

Preparando el día de muertos


El grupo de prepri comienza los preparativos del día de muertos, pero, ¿que pasa ese día?

Moisés: es cuando visitas a los que se murieron.
Mauro: las personas están en su tumba, vas al panteón y ves el letrerito que dice cuando se murieron.
Leonardo: es donde hay muchas flores de cempasuchil.
Erica: hay fotos de los que se murieron, se festeja el día de los muertos y visitas a los padres que se murieron de los papás.

Emilio: es cuando dan calaveritas de dulce.
Omel: que ponen una ofrenda y las personas van a visitar a los que ya se murieron.

Danna: lo que hay son calaveritas de dulce y ponen flores donde se murieron.
Mariana: venden calaveritas de dulce.
Sebastián: hay calaveritas y flores amarillas.
Alineación al centroDurante la asamblea sobre el día de muertos surgio la duda sobre lo que hay adentro de las tumbas, Moisés se preguntó: "¿ Qué hay en las tumbas de los muertos, solo esqueletos o hay otras cosas en la tierra?". De este cuestionamiento nace el proyecto de día de muertos que verán en los próximos días.

sábado, 25 de octubre de 2008

Tarde de alebrijes


Organizado por el MAP (Museo de Arte Popular) el desfile de alebrijes monumentales llegó a una de las principales avenidas de la ciudad.
Está pequeña no podía dejar de capturar en su memoria y en fotografía estos momentos.



La exposición permanecerá hasta el próximo 2 de noviembre en Av. Reforma, entre la Diana Cazadora y el Ángel de la Independencia.
¡No te la pierdas¡

jueves, 16 de octubre de 2008

Yo soy así.


Después de leerles el libro de Sansón, pedí a los niños que hicieran un "retrato" de ellos acompañado de su nombre. Tuve la oportunidad de pedirles a algunos que se describieran y esto fue lo que me dijeron:


Laura: "Tengo mi cabello largo, tengo dos orejitas, traigo puesto un pants, estoy peinada con dos colitas... soy alegre, un poco enojona".






Adriana y Monse son amigas y me pidieron que las pusiera juntas.


Adriana
se describe como: "Platicadora, ojos cafés, pelo corto, muy sonriente -¿cómo se dice?- Alegre! Muy platicadora, muy seria y ya."

Monse:
"Con ojos medianos, ojos cafés, pelo corto, pelo café, con fleco...alegre y platicadora."


Las dos se van riendo.













Zahira:
"Pelo largo, ojos chicos, pelo corto... alegre y callada"


Erika:
"Mediana, bonita, mi cabello el chino, corto, tengo ojos grandes y cafés. Soy alegre."

martes, 14 de octubre de 2008

Lectura de libro: Sansón

Sansón es un pequeño ratón que siente que es su nombre es demasiado grande para él y se pregunta: ¿por qué le habrán llamado así?














Se siente apenado frente a sus amigos y cuando sus padres le llaman en voz alta, ¡quisiera desaparecer!

















Un día conoce a Inés, una linda ratoncita que le hace la tan temida pregunta: ¿cómo te llamas? y aunque Sansón siente el impulso de inventarse otro nombre, con voz muy queda responde: "Sansón"


Inesita en lugar de burlarse o reírse de él, le responde que su mamá le eligió el nombre ideal porque él es el ratón más fuerte y guapo que ha conocido.







Sansón, por fin comprende que su nombre es perfecto para él!

Muchos niños se preguntan por qué les pusieron los nombres que llevan y pueden sentirse avergonzados u orgullosos de ellos.


Con esta historia tienen la oportunidad de hablar al respecto y de darse cuenta que el nombre que llevan tiene un significado muy especial para ellos y para su familia.


Ficha bibliográfica:

Jenny Pavisic y Margarita Sada (Ilustradora)
¿Sansón?
Fondo de Cultura Económica.

lunes, 13 de octubre de 2008

Un dibujo de niños en la ventana

Ideas y dibujos de niños y niñas sobre su preescolar en el 2003.



Hola, me gustaría conocer un poco más de tu escuela, ¿Me podrías platicar de ella?
Trabajo, pinto, hago números. Hicimos las vocales, el abecedario. Hay niños.
¿Qué te gusta de ella?
Los dibujos que están en el salón.
¿Qué no te gusta?
Si, me gusta todo.
¿Le cambiarías algo para que te gustara más?
Un dibujo de niños en la ventana.

Arisandi.



Hola, ¿me platicas de tu escuela?
Mi escuela es grande, tiene muchos juguetes, tiene maestras, tiene niños.
¿Qué te gusta de tu escuela?
Sólo mis amigas.
¿Qué no te gusta de la escuela?
No me gusta leer.
¿Qué le cambiarías para que te gustara más?
Una resbaladilla, un sube y baja, carritos, columpios.

Ana.


Hola, venimos a conocer tu escuela. ¿Me puedes contar como es tu escuela? ¿Qué haces?
Hacemos trabajos, hay muchos juguetes, maestras, muchos amigos. Tenemos muñecos pegados en mi salón, trabajamos muy bien, hacemos muy bien la tarea. Hay muchas mesas y un pizarrón.
¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela?
Mis amigos porque son muy buenos conmigo, también jugamos a la rueda con las maestras y a la víbora. Salimos muy bien al recreo.
¿Qué es lo que no te gusta de tu escuela?
Los troncos que están tirados en el suelo.
¿Qué le cambiarías a tu escuela?
Más adornos, muñecos pegados en los salones, porne una fiesta para las maestras porque son muy buenas y rosas pegadas en los salones.

Orlando.


Hola, me gustaría conocer un poco más de tu escuela. ¿Me platicas más de ella?
Niños, niñas.
¿Qué te gusta de tu escuela?
Los juguetes, la pelotita, el carrito. Jugar.
¿Qué no te gusta de tu escuela?
No quiero trabajar porque tengo sueño, me levanto tarde.
¿Cambiarías algo de tu escuela?
No.

Osvaldo.

lunes, 6 de octubre de 2008

MAYA

Espero que disfruten esta secuencia de fotos, que me encantò por ver como Maya de K1 se fue soltando con la camara y nos regalo una hermosa sonrisa...





Y a tì, ¿Te gusta salir en la foto?

miércoles, 1 de octubre de 2008

¡Alimentación muy sana!

Hace unos días, en la lectura que hice a los niños, empecé preguntándoles: "Si tuvieran mucha hambre ¿qué se les antojaría comer?"

Recibí una gran sorpresa ante sus respuestas:

"¡Sopita!"
"¡Fruta!"
"¡Unos taquitos!"

Ningún niño mencionó chicharrones, papás, dulces, o algún otro tipo de comida chatarra, bueno, ni siquiera hot dogs o hamburguesas. Esto me hizo reflexionar sobre en qué momento ciertos hábitos sanos de alimentación, cambian.

Estos dibujos, muestran los alimentos favoritos de Adriana y Monserrat, dos niñas de primero de primaria.

martes, 23 de septiembre de 2008

"LOS NIÑOS Y LOS MALABARES"




Hace tiempo tuve la oportunidad de conversar con algunos niños hijos de artistas circenses y esto fue algo que me comentó uno de ellos al preguntarle:
-¿Qué es lo que más te gusta hacer?


"Me gustan muchas cosas, las matemáticas, pero mas me gusta hacer malabares con pelota, lo hago con cinco pelotas, y estoy aprendiendo a hacerlo con seis. ¡Mira!"

"Y también lo sé hacer con las clavas".
Christopher, 9 años.

Sin duda alguna se requiere de fuerza, motricidad y constancia, sobre todo este ultimo elemento es lo que nos hace falta a algunos adultos para lograr nuestros objetivos...... O al menos en lo personal, aprendí de Christopher a ser constante y hacer lo que más me gusta, y disfrutar lo que hago.




sábado, 20 de septiembre de 2008

Me gusta jugar y escribir y hacer pajaritos

Dibujos sobre los centros preescolares realizados en el 2003:



Hola, ¿me platicas de tu escuela?
Me gusta venir.
¿Qué te gusta de tu escuela?
Pintar.
¿Qué no te gusta de la escuela?
Cuando pegan los niños.

Rosa María.



¿Qué me platicas de tu escuela?
Me gusta venir.
¿Qué es lo que más te gusta?
Juguetes.
¿Qué le pondrías a tu escuela para que te gustara más?
Más juguetes.

Joel.



Hola, ¿me platicas de tu escuela?
Se llama escuela y tiene para recortar, tiene libros y libretas y trabajo.
¿Qué te gusta de tu escuela?
De leche, galletas y cereales, papillas.
¿Qué no te gusta?
El picante.
¿Ca,biarías algo de tu escuela para que te gustara más?
La pintaría verde, le pondría un número en las ventanas de adentro.

Vicente.

Hola, me gustaría conocer un poco más de tu escuela. ¿Me podrías platicar?
Allá (señala el ventanal) hiciomos una mariposa. La maestra nos contó un cuento de las cabritas y el lobo.
¿Qué te gusta de tu escuela?
Me gusta jugar y escribir y hacer pajaritos.
¿Qué no te gusta?
Es jugar con el aro, no me gusta hacer manzanas y no me gusta hacer fresar y papayas.
¿Cambiarías algo de tu escuela para que te gustara más?
Una manzana y un Winnie Pooh y un pajarito y una flor.

Jannete.

miércoles, 10 de septiembre de 2008

Presentación del nombre propio.

En mi búsqueda interminable de propuestas para acercar a los niños a la lecto escritura, di con un libro editado en 2004, llamado "Nombrando el mundo". Está escrito por una autora de origen polaco quien por azares del destino tuvo la oportunidad de trabajar con niños indígenas mexicanos y conocer de manera directa su realidad, enfocándose en cómo aprendían a leer y escribir.

Aunque no puedo estar de acuerdo con todas su aseveraciones acerca del proceso de aprendizaje de la lectura, sí me atrapó la forma en la que "presenta" a los niños su nombre propio como un inicio en esta aventura. Ella escribe:

"¿Acaso existe alguna oración, palabra, sílaba o fonema que tenga el poder de una llave mágica para entrar al mundo de la lengua escrita? SÍ EXISTE. Esa palabra es el nombre propio de la persona a la que queremos enseñar a leer." (Irena Majchrzak, 2004).

A continuación la presentación de su nombre a María José:

Maestra: "María José, te voy a enseñar cómo se escribe tu nombre..."















Mari Jose complacida repasa las letras mientras lee: "María"















Y ¿por qué no? Ella también quiere escribirlo!

Al realizar esta actividad en la escuela, empezando desde maternales hasta tercero, nos dimos cuenta que se creaba entre la maestra y el niño un momento íntimo y cálido, en el que ambos participaban con interés.

Al hacer espacio para esta interacción individual con cada niño, la maestra crea un vínculo personal que hará sentir al niño bienvenido y seguro de que se le aprecia y reconoce.

Para quien quiera conocer el procedimiento y la propuesta completa:
Majchrzak, I (2004).
Nombrando al mundo: el encuentro con la lengua escrita a partir del nombre propio.
Editorial Paidós.

lunes, 8 de septiembre de 2008

Lectura de libro: Monstrico.

"Cerca de allí, en una caverna medio escondida, habitaba un monstruo enorme al que nadie conocía bien a bien.
El problema era que cuando el monstruo dormía soñaba cosas terribles. Y todo lo que soñaba sucedía después en la ciudad"

Estas son las palabras de la contraportada de este libro. Así se las leí a los niños y el suspenso llenó el salón.

La lectura tuve que hacerla en dos sesiones, pues es bastante larga. De hecho, no la recomendaría para niños de primer grado, pues además el tamaño del libro es pequeño y no tiene tantas ilustraciones.

Sin embargo, tiene un mensaje muy positivo sobre la amistad y la compañía.



¿Por qué Monstrico tenía pesadillas y cómo hacer para que se le quitaran? La respuesta la encuentra su amiga diminuta, llamada Ligerita, quien emprende un largo viaje para ayudar a su amigo.

Cuando logran solucionar su problema, los sueños de Monstrico son muy lindos, ¿se harán realidad también en la ciudad?

Aquí no les voy a contar el final, les recomiendo que lo lean, les dejo los datos:
Raquel Coelho. Monstrico. Fondo de Cultura Económica.
Ilustración de Diana Arely.
Primero de Primaria.

lunes, 1 de septiembre de 2008

EL ARTE DEL TEATRO EN LAS Y LOS ADOLESCENTES




Sin duda alguna, el arte es una actividad que requiere de un aprendizaje que puede limitarse a una simple habilidad técnica o ampliarse hasta el punto de englobar la expresión de una visión particular del mundo. Así pues, una de las manifestaciones del arte es el Teatro, el cual, en algunas culturas se ha valorado como medio para contar historias; en otras, como manifestación religiosa, espectáculo o entretenimiento.Hace unos meses tuve la oportunidad de observar una maravillosa obra teatral que fue realizada por adolescentes que pertenecen a un grupo de una iglesia, quienes a través de sus diálogos nos reflejaban las diversas problemáticas a las que se están enfrentando algunas / os jóvenes de una determinada comunidad, al mismo tiempo que daban a conocer sus ideas y posturas religiosas frente a estas problemáticas, de tal forma que el teatro funge como un medio de expresión de las y los adolescentes en las calles.

martes, 26 de agosto de 2008

Vacaciones

Asì pasan sus vacaciones los niños de la costa del estado de Michoacan.






¿Què tal tus vacaciones?

viernes, 22 de agosto de 2008

Mi escuela es chiquita y hacemos los dibujos

Más dibujos e ideas sobre su Jardín de Niños realizados en el año 2003 en distintos lugares de la república mexicana:

¿Me platicas de tu escuela?
Es chiquita y hacemos los dibujos, nos lavamos los dientes y las manos, jugamos a la papa caliente, viene mi mamá o la Edith (su hermana) por nosotros.

¿Qué es lo que más te gusta de tu preescolar?
Me gusta porque está bonita, porque tiene un huerto y sembramos calabazas y algo que parece una fresa, pero no es una fresa. Que somos muy estudiosos, hacemos dictado y hartos dibujos.

¿Qué no te gusta de tu escuela?
Que hay árboles secos, que no han terminado la puerta y ya.

¿Qué le cambiarías a tu escuela?
Que pongamos más dibujos pegados en el salón y afuera en las paredes y que ya le pongan la puerta para que no se metan los perros.

Pablo (5 años)


¿Me platicas de tu escuela?
Mi escuela es bonita, es divertida.

¿Qué te gusta de tu escuela?
Nos gusta jugar en cantos y juegos. Me gusta planear.

¿Qué no te gusta?
No me gusta tener educación física.

Brandon



Es un salón de clases, en la ventanas hay pegados carros.

Victor.