¿Quién es Francisco Hinojosa?

Nació en México , estudio Lengua y literatura en la UNAM, es poeta, narrador, traductor y editor. Su obra ha sido publicada en México y en el extranjero, es autor de cuentos infantiles y es un promotor de la lectura a través de conferencias a maestros y a padres de familia.
Puede presumir no sólo de haber formado miles de lectores, que desde pequeños han seguido su obra, sino de seguir emocionándolos hasta el punto de que vuelven a comprar sus libros para leerlos a algún sobrino o hermano pequeño.
Algunos de sus libros: Agolpe de calcetín, cuando los ratones se daban la gran vida, Buscalacranes, La peor señora del mundo y Ana ¿Verdad?
Durante estas semanas hemos leído algunos de sus libros...
Nancy te recomienda:
Ana, ¿Verdad?
Autor: Francisco Hinojosa
Ilustrador: Juan Gedovius
Editorial: Alfaguara
“ Ana iba a la panadería, pero no se fijo y se siguió, choco con unas señora que le dijo: “¿qué haces aquí por que no traes tu impermeable verde?” Y se la llevo a su casa con sus hijos, todo era verde y cuando fue a la escuela la maestra le dijo que no se podía llamar Ana, se salió corriendo y se puso a comer en la calle y unos policías la detuvieron y la llevaron de nuevo con la señora que le dijo que fuera a la panadería y ella en lugar de ir , se paso y dijo: “ya no voy a regresar con esa señora tan mala” y se fue a su casa cuando llegó su mama le preguntó: “¿dónde andabas, que estabas haciendo ?” Y ella le dijo: “fui a la panadería.. Puedes decir mi nombre otra vez, Ana ¿Verdad?”. Yo lo recomiendo por que me gustaron los dibujos y me hizo reír y hay muchos nombres raros de las cosas, por que todo lo decían inventado, como a las sombrillas que le decían paragotas.

Los sentidos: canales efectivos para el aprendizaje

“No hay nada en la conciencia que no haya estado antes en los sentidos”
Aristóteles

Como seres humanos poseemos instrumentos que nos han sido proporcionados por la naturaleza para integrarnos al mundo. Estamos dotados por mecanismos fisiológicos para percibir la realidad. Las distintas apreciaciones sensoriales nos llegan a través de lo que conocemos como: “los 5 sentidos”; por medio de ellos nos llega información valiosa a nuestro cerebro que es útil para la vida.

Los 5 sentidos sirven para generar un aprendizaje significativo, como bien decía Rousseau: “El niño aprende por medio de la experiencia”. En muchas ocasiones cuando queremos que el niño aprenda, generalmente nos apoyamos de un sólo sentido cuando podemos utilizar varios a la vez. Esta última idea se esta empleando con más frecuencia en diversos museos que promueven que los niños y las niñas experimenten de forma multisensorial; pretenden encender en ellos la chispa para que se acerquen de manera más espontánea y vayan aprendiendo por medio de sus propias sensaciones; las integren a su ser y les den su propio significado.

Un buen amigo

Un buen amigo es quien siempre está ahí, aunque a veces no parezca, a quién le gusta tu forma de ser, no solo tus virtudes.

María Fernanda (11 años).

LA ESCUELA EMOCIONAL

Mientras Tania de sólo 4 años se intenta divertir con un videojuego su padre le ordena bruscamente ¡Jira la palanca a la izquierda! ¡Jira! ¡Jira!, mientras que su madre llena de frustración, grita ¡A la izquierda! ¡A la izquierda!, enseguida el padre grita ¡Para! ¡Para!.

Tania, incapaz de complacer a su padre y a su madre, tensa la mandíbula y las lágrimas empiezan a nublarle la vista. Las lágrimas empiezan a rodar por las mejillas de Tania, y ni su padre ni su madre dan muestras de darse cuenta o de que eso les importe. Cuando Tania levanta la mano para secarse las lágrimas con su blusa, sus padres le gritan: ¡De acuerdo, sigue jugando!

En esos momentos, los niños concluyen que ni su padre ni su madre, ni nadie se preocupa por sus sentimientos. Momentos como este se repiten infinidad de veces a lo largo de la infancia, inculcan algunos de los mensajes emocionales más fundamentales de toda una vida: lecciones que pueden definir el curso de la misma. La vida en familia es nuestra primera escuela para el aprendizaje emocional; en esta caldera aprendemos cómo sentirnos con respecto a nosotros mismos y cómo los demás reaccionarán a nuestros sentimientos; a pensar sobre estos sentimientos y qué alternativas tenemos; a interpretar y expresar esperanzas y temores. Esta escuela emocional no sólo opera a través de las cosas que los padres dicen o hacen directamente a los niños, sino también en los modelos que ofrecen para enfrentarse a sus propios sentimientos y a los que se producen entre marido y mujer. Algunos padres son dotados maestros emocionales, otros son desastrosos.

Cientos de estudios muestran que la forma en que los padres tratan a sus hijos, ya sea con una disciplina dura o empática, con indiferencia o cariño, etc., tiene consecuencias profundas y duraderas en la vida emocional del hijo. Las formas en que una pareja lidia con los sentimientos recíprocos, además de sus tratos directos con el niño, imparten poderosas lecciones a los hijos, que son alumnos astutos y sintonizados con los intercambios emocionales más sutiles que se producen en la familia.

Tener padres emocionalmente inteligentes es, en sí mismo, un enorme beneficio para el niño y tal vez no exista una plena inteligencia emocional pero si existe algo más importante que eso, el tener la iniciativa de cultivar nuestra inteligencia emocional para poder aportar siempre cosas positivas.

El primer día del año

¿Cuál es el primer día del año?

El día de hoy.

(Jairo Aníbal Niño)
Preguntario.

Ser grande (en algún momento pensamos en ello)

Juanito, ¿qué quieres ser cuando seas grande?

Avión.

No, cuando tú seas grande, Juanito.

Tren bala.

Juanito, ¿no oyes lo que te pregunto?

Proa de un barco en alta mar.

Me estás cansando, te lo pregunto en serio.

Submarino atómico.

¿!Quieres que llame a papá!?

Bueno, una bandada de pájaros.

No, Juanito, no puedes ser eso, ¿me estás tomando el pelo?

Bueno, un iceberg....

Luis María Pescetti (2004). Nadie te creería (extracto). México: Alfaguara.

¿Y tú que quieres ser cuando seas grande?

Los poetas y los niños.

Quiero que el hombre
cuando nazca
respire las flores desnudas
la tierra fresca
el fuego puro.
No lo que todos respiraron.
Dejen tranquilos a los que nacen
dejen sitio para que vivan
no les tengan todo pensado
no les lean el mismo libro
déjenlos descubrir la aurora
y ponerle nombre a sus besos.

Pablo Neruda.

Si yo fuera un animal sería...

Ximena: Un oso panda por que es bien cariñoso.
Alexa: Conejo, por que es muy bonito y tiene las orejas muy largas.
Nancy: Pato, me gusta que siempre dice cuac cuac.
Mariana: Perrito, por que están chiquitos y su pelo es suavecito.
Fernanda: Tigre por que tiene unos dientes muy largos.
Max: Ballena azul, es la más grande y fuerte de todas.
Ulises: Elefante, por que puede empujar cosas con su trompa.
Damián: Gorila, a mi me gusta estar fuerte, por eso lo elegí.
Amando: Armadillo, por que tiene un pedazo de mi nombre y otro pedazo de animal.
Eduardo: León por que es muy salvaje y tiene una melena.
Y tú ¿Qué animal serías?

Niños y río

¿Qué es el río?

El río es un barco que se derritió.

Jairo Aníbal Niño

Cuando fuí niño viví cerca de un río. Hoy ese río está entubado y se ha construido una gran avenida por donde circulan los automóviles. Cuando era niño el río era un lugar de aventuras.

Libro infantil: "¡El lobo ha vuelto!"

Este libro me parece especialmente atractivo porque retoma un personaje común en varios cuentos clásicos: el lobo, que la mayoría de las veces tiene malas intenciones, las cuales no siempre logra cumplir y muchas de ellas tiene que irse “con la cola entre las patas”.

En esta historia, los personajes de varios cuentos se reúnen en la casa del conejo ante la noticia de que “El lobo ha vuelto”. Resulta una sorpresa para los niños que aparezcan en el umbral de la puerta los protagonistas de otros cuentos que han leído y si a esto sumamos la expectativa de que aparezca el lobo en cualquier momento, tenemos una combinación buenísima!


Un detalle genial es que cada personaje lee la noticia en el periódico dirigido a su especie, por ejemplo, el periódico que lee el conejo, se llama “La hoja de col” o el que leen los tres cochinitos tiene el título de “El tirabuzón”.





Partiendo de esto pedí a los niños que volviéramos a las páginas del libro para ver cómo se llamaban los periódicos, y cómo se redactaba la noticia en cada uno. A través de ellos, obtuvimos más información sobre el lobo.

Como actividad de extensión de la lectura, les pedí que escribieran ellos una noticia. Esto fue lo que hicieron:





Por su parte Karen escribió (textual):
metro lupeamatadoavariaperson
telselteregaladesnumero

¡Recordar puede ser muy fácil!

Estas imágenes muestran el trabajo realizado por alumnos de 6to. de preparatoria en la asignatura de Psicología, dicho trabajo consistió en realizar mnemotécnicas para niños de 4 y 5 años.

¿Qué es una mnemotécnica? Las mnemotécnicas son a menudo verbales, algo tal como un poema muy corto o una palabra especial utilizada para ayudar a recordar algo, es decir que son ejercicios para reforzar nuestra memoria. Sin embargo las mnemotécnicas no sólo confían en la repetición para recordar los hechos, sino también para construir un recuerdo fácilmente.

Para ayudar a que un niño memorice su dirección podríamos enseñarle una canción o frase. Por ejemplo: Mí mamá compra 3 kilos de limones muy cerca de la casa de la señora Noria que esta a un costado del lago de Xochimilco, su dirección es: Calle Limones, Numero 3, Col. La noria, Delg. Xochimilco. Otro ejemplo seria el que desarrollaron los alumnos, en donde recortaron y pegaron en una cartulina varias imágenes de distintas fiestas y el niño tenia que encerrar en un circulo rojo las imágenes de una fiesta, de azul las de otra fiesta y de amarillo las de otra fiesta y así diferenciar una de otra fiesta, dichas mnemotécnicas también podrían ser utilizadas para reforzar otros aprendizajes, como: su numero telefónico, el nombre de sus familiares, las tablas de multiplicar, etc.

“Facilitemos la construcción del aprendizaje infantil”

MUNDO DINOSAURIO

Por Maximiliano Díaz Mata
En algunos países como México vivieron los dinosaurios, en el tiempo en el que el volcán exploto, salieron meteoros y las rocas alcanzaron a los dinosaurios, habitaron en las épocas prehistóricas hace mucho tiempo, algunos como el cuello largo tenían siempre su cuello mirando para atrás, hay uno como el parasaurolophus y el pico de pato que tienen cuernos atrás en su cabeza, esos dinosaurios se formaban en parejas aunque sean diferente especie pero se reúnen en grupo. Hay unas aves que no tienen plumaje como el triceratops fue el primer dinosaurio que tuvo tres cuernos, ese dinosaurio peleaba con tres dinosaurios, el anquilorasurio tenia atrás unas tres bolas, los tiranosaurio-rex eran más grandes y luego esos dinosaurios cuando le mordían en una pierna no podían caminar, en las épocas de los dinosaurios salían o agua caliente y quemaban a los dinosaurios. Los dinosaurios extinguieron por que caían meteoros, exploto el volcán, hubo una fuga de humo caliente que alcanzaba a los dinosaurios, también por que era muy caliente. Después de mucho tiempo unos científicos encontraron a los esqueletos de cada dinosaurios, poco después vieron todos los huesos si tenían un hueso mordido por algún carnívoro, los dinosaurios ponían siete huevos por día comían plantas y carene y bebían agua,
Cuello largo como este que esta aquí, t-rex, tiranosaurio, terodáctilo, estegosaurio, iguanodonte, plesiosauro que es marino o el que era como un cocodrilo, los cocodrilos existieron en la época de los dinosaurios, había peses extraños, caracoles y peces como los delfines que eran muy juguetones.
Mi dinosaurio preferido es el branquiosaurio por que tenia un cuello largo y una fuerte piel y se defendía del estegosaurio y era del tamaño de una ballena azul y el parasaurolòpus por que tenía un cuerno atrás y con eso se picaban sus depredadores, por que pensaban que era deliciosa carne.

Preguntario

Jairo Aníbal Niño pregunta:

¿De dónde vienen los pollitos de la Música?










Los pollitos de la música
vienen de las yemas
de los dedos

de Federico Chopin.

Padres… ¡bien Padres!

Cuando nos detenemos a observar a los niños y las niñas, podemos darnos cuenta: en su mirar, en su actuar, en su forma de convivir, en su platicar, etc; de rasgos que nos dicen mucho acerca de las personas que los cuidan, es decir, de sus padres (no sólo me refiero a sus progenitores, sino también a las personas que los cuidan por diversas circunstancias) son ellos los que intervienen de forma elemental en su desarrollo personal y social, siendo su núcleo familiar el primer contacto con el mundo, pero fundamentalmente son el apoyo para sus hijos.

Los padres intervienen para que los niños y las niñas se sientan apoyados, un ejemplo de ello es en las representaciones que se hacen en las escuelas en donde piden a los padres vestir a sus hijos del personaje que se les asigno, si bien ya el vestir a su hijo con el ingenio y creatividad, porque hay que decir que los padres son hasta modistas, ya que con los materiales que tienen en casa, elaboran el atuendo adecuado para la ocasión. Sin embargo la tarea de los padres de familia para apoyar a sus hijos en ese acto cívico no termina ahí, pues al comentar la maestra de lo que se va ha realizar en la ceremonia, los padres voluntariamente se ofrecen a realizar las escenografías, traer toda la utilería necesaria, además de estar más temprano el día del evento para colocar todo. Todo este acto representa un gran esfuerzo para los padres, que va desde encontrar lo requerido, llevar los objetos que se ofrecieron a traer, para que la representación sea lo más real posible y además llevar consigo, el uniforme para cambiar a sus hijos cuando termine el evento.

Todo este apoyo y esfuerzo tiene una única inspiración y recompensa, la cual es ver en escena a sus retoños y enseñarles el valor de la responsabilidad y cooperación. Es verdaderamente sorprendente la capacidad de amar de los padres que pese a las múltiples ocupaciones y preocupaciones, en su mente esta cumplir con sus hijos, muy a pesar de que a algunos de ellos no hayan contado con ese apoyo cuando eran niños, esta ruptura de esquemas es admirable y que sin duda se ve y se verá reflejado en sus hijos.

¡Gracias padres de familia que son concientes de su importante papel!

Jugar como oficio

Una de las actividades más complejas en los niños y las niñas es el juego. El juego es una constante transacción entre imaginación, creatividad y construcción de reglas.

Siempre resulta una sorpresa el resultado al que llega un grupo de niños reunidos, tramando alguna aventura.


Después de discutir brevemente comienza la acción. Como se puede observar estas acciones no son desorganizadas o azarosas, responden a complejas pautas que permiten la articulación de los jugadores. Correr, gritar y reir son parte sustantiva de jugar.

Deberíamos reflexionar con mayor detenimiento las razones por las que en los centros educativos y en los espacios públicos de las ciudades y los poblados casi siempre el juego es prohibido y castigado.

Hoy, el mundo esta creando una nueva forma de sociedad y no necesitamos niños y niñas obedientes; los retos del cambio cultural y tecnológico sumados al cambio climático requieren de niños y niñas preparados para la innovación y la transformación acelerada.

¿Cuantos adultos estamos preparados para el futuro próximo? ¿No es el juego una forma de preparación para el futuro?

Jugando y creciendo con libertad

Desafortunadamente nuestra sociedad, y en particular, el sistema educativo predominante, ha pretendido suprimir el juego, tomándolo como una actividad secundaria.

Algunos dirán “pero si a mi hijo le están enseñando a través del juego en su escuela.” Cierto, pero no necesariamente es el juego natural o libre que practican los niños naturalmente, sino más bien uno planificado con una finalidad académica en particular.

A través del juego natural o libre un niño se adentra en un mundo social, en un mundo de adultos, sin sufrir consecuencias mayores por sus errores. A través de dicho juego aprenden las complejas destrezas sociales de roles, sensibilidad, respeto y empatía hacia los demás, solución de problemas, control de emociones, superación de presiones sociales, comunicación efectiva, así como van reconociendo y definiendo sus fortalezas, cualidades y defectos personales y así vayan definiendo su rol en la sociedad. Un clásico ejemplo de este tipo de juego es jugar a “la casita,” donde los niños asumen roles y trabajan con distintas situaciones que simulan el mundo adulto.

“Fomentemos el juego natural o libre”

Pensamiento sofisticado de los niños y las niñas

Hay un libro que releo constantemente y se llama Sócrates Café: un soplo fresco de la filosofía de Christopher Phillips. Me gusta especialmente cuando relata sobre sus conversaciones filosóficas con los niños y las niñas. Aquí un fragmento:

"Los niños así como son capaces de establecer sutiles distinciones entre la honestidad y la deshonestidad, entre la verdad y la mentira, también conocen a la perfección la diferencia entre tratar de responder a una pregunta filosófica de corazón -es decir, dedicándose a ello en cuerpo y alma, aplicando todo su potencial imaginativo y crítico- y limitarse a ofrecer tibiamente la primera respuesta "típica", legítima o no, que en ese momento les venga a la mente. "!Vale, muy bien! -puede decir un adulto-, pero eso no es cierto, en la medida en que están hablando como seres que todavía tienen que desarrollar unos criterios más sofisticados." ¿Ah, sí? Pues lo cierto es que sí que tienen criterios sofisticados, y el hecho de mantener un diálogo socrático con ellos les da la oportunidad de demostrar en qué medida sus puntos de vista también lo son."

¿Porqué se drogan los niños de la calle?

Investigación realizada por mi alumno Arturo Luna Martínez de la Lic. Ciencias de la comunicación


Al preguntarles esto a 10 niños de 8 a 11 años de edad que viven en los suburbios de la ciudad de México nos encontramos con respuestas como: Me da valor para robar, para tener más confianza al pegarle a otros, para que cuando te pillen robando y te peguen no sientas dolor, para olvidar los problemas y ser feliz, para tener ideas para buscar dinero, te ayuda a dormir, para no sentir dolor, te hace más valiente y así te peleas con alguien que no quiere pagarte tus servicios (respuesta de una niña que se dedica a la prostitución), para cuando tengas que robar a alguien no lo veas como algo malo, para cuando robas no pienses y así no te sientas mal.

Esto es solo una pequeña muestra de lo que sucede en las calles de nuestra ciudad, ¿Qué hay que hacer? promover medios que lleven a los niños a tener mejor calidad de vida o simplemente empezar por la raíz, educando y fomentando los medios anticonceptivos o bien conscientizando que el concebir a un ser humano no es solo eso, sino también poder brindarle calidad humana.

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE MUERTOS

México es un país rico en tradiciones que se conmemoran ó celebran a lo largo del año, el mes de noviembre no es la excepción. Los días 1 y 2 de éste mes los mexicanos rendimos culto a nuestros difuntos ó a la muerte en sí. Una forma de darles culto es a través de la típica ofrenda, que se coloca en nuestras casas, en algunas escuelas también las ponen para enseñarles a los niños y a las niñas el amor y el respeto por nuestras tradiciones.

Para acercarme un poco al significado que los niños le dan a estas fechas platiqué con David (de 8 años), le pregunte: ¿Qué es el día de muertos? él me comentó:

“El día de muertos es como el día del niño… los muertos pueden hacer lo que quieran, es su día, en la casa les ponemos la ofrenda para que cuando lleguen ellos respiren la comida que les pusimos, por eso debemos ponerles cosas que les gusten.”

Le pregunte también: ¿Qué te gusta más hallowen ó el día de muertos?

“Me gusta más día de muertos, porque vienen nuestros seres queridos que están en el cielo y hallowen sólo es para que te den dulces, como dicen los niños en Estados Unidos: truco o dulce.”

Con estas palabras David nos demuestra que nuestras tradiciones van más allá de salir a pedir dulces, que son parte de nuestra cultura e identidad como mexicanos.

Fotografías de David

Libro infantil: Crisantemo

La semana pasada leí este libro a un grupo de primero de primaria.

Crisantemo es el nombre de una ratoncita que entra por primera vez a la escuela, y aunque es una niña muy querida y feliz, regresa del colegio triste y agobiada: ¡sus compañeras se han burlado descaradamente de su nombre!
¿Qué hará sentir mejor a Crisantemo?, ¿Cómo va a superar esta experiencia tan dolorosa?

La situación que vive Crisantemo la han sufrido muchos niños que entran a la escuela, por eso ellos saben lo que siente Crisantemo y escuchan con pena lo que a ella le pasa. Incluso, no faltó el que sugiriera: "¡Que se cambie de nombre!"

Al terminar la lectura, les pedí que escribieran su nombre en una tarjeta. Una niña se acercó a mostrármela y me dijo: "Este es mi nombre completo: Regina Carmen. ¡Es más largo que el de Crisantemo!" dijo con orgullo.

Kevin Henkes
Crisantemo.
Everest.